小学数学人教2011课标版二年级竖式的书写.doc

竖式除法教案教学内容：教材第62页例3及相关内容。教学目标：1通过操作、观察、对比等活动，掌握有余数除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。2通过沟通平均分小棒、语言描述、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生感受有余数除法的多种表征方式，体会事物间的普遍联系。3在学习的过程中，培养学生初步的观察、分析和概括能力，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。教学重点：掌握除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每个数的含义。教学难点：理解除法竖式中每个数的含义。教学准备：课件，每个学生准备13根小棒。教学过程：一、操作交流，沟通联系（一）出示题目，明确题意。 1出示：13根小棒，每4根分一组，结果怎样？（提示学生用学过的方法给他圈一圈） 2尝试解决。 (二)交流方法，体会意义。1分小棒。（1）学生动手操作（题单）（2）引导学生了解分小棒的过程。一共摆多少根小棒？（13根）按几根圈一个圈？（4根圈一个圈）圈了几个圈？是多少根小棒？还剩几根？（3）学生完整地说一说圈小棒的过程。 2列横式计算。（1）根据学生汇报教师板书：134=3（组）1（根）（2） 引导学生说出13、4、3、1各表示什么意思？（3）134=3（组）1（根）这个算式表示什么意思？二、探究算法，明确含义过渡：我们学过加法竖式、减法竖式，今天来学习用竖式来表示这个式子，怎么写呢？就是我们今天要学习的内容：用竖式计算有余数的除法。（板书）师：现在发挥你们的想象力，把你心目当中的除法竖式写出来吧，赶紧动手吧！（师巡视，发现典型，再让 学生把不同的板演出来，并且老师分别标上（1）（2）（3）师:你看懂了那种？（让学生说）师：同学们的想法真好！老师现在把最规范的写法分享给大家。请孩子们翻开书62页，看看书上的写法。师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们回顾一下。(老师示范)（师板书）先画“”再写一个弧，这个叫除号，134可以写成 读作：13除以4师：（边写边说）:被除数13写在除号里，除数4写在除号的左侧。师:接下来，我们要求商了，那么商就是几？生：商就是3师：很棒！商就是3，那么这个“3”写在哪里？生：写在个位上，师：为什么要写在个位上？能不能写在十位的1上面？生：商是3，表示3个一，商要与被除数的个位对齐。师：要分13根小棒，现在已经分了多少根？（12根）这个“12”写在哪里？表示什么意思？它是怎样算出来的？师：真了不起呀！再将除数和商的积写在被除数的下面，要注意什么？生：相同数位对齐。师：我们在“12”的下方画一条横线，表示表示减法运算，就是我们原来有13根，分了12根，还剩几根。师：这个“1”写在哪里？表示什么意思？它是怎样算出来的？师：（教师引导生说出）谁能说出其他数字表示的意义吗？（先一问一答，再完整让生表述）生：13就是有13根小棒，4就是每人奖励4根，3表示可以奖励3人，12表示分了12根小棒，1表示发完后还剩1根小棒。（多请几位）（三）迁移类推学习表内除法的竖式。 1如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？学生分一分，并列出横式，教师板书164=4（组） 2学生自主尝试，列竖式计算。（指定学生板演） 3比较交流，教师组织学生讨论如下问题。师：说说各个数表示的意义。生：16是被除数，表示一共有16根木头需要分，除数4表示每4根分一组，商4表示可以分成4组，余数0表示正好分完。师：你知道被除数16下面的16表示什么？是怎样得来的？生：这个16 是分的16根小棒，是除数和商的乘积。三、巩固练习，深化理解1完成教材第6263页“做一做”。 根据分得的结果，确定商和余数，然后书写除法横式和相应的除法竖式，先写在书本上，然后展示，集体订正。 2完成教材第64页第3题。 用小棒代替棒棒糖，学生独立完成后集体讲评，根据学