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文档简介

课题：比较小数的大小。学习目标：1、能利用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。2能正确地比较小数 的大小。教学重点：概括出小数大小比较的一般方法，会比较小数的大小。教学难点：能有序地思考、灵活地比较小数的大小。教学设计：一、复习诊断（5分钟）。1、怎样比较整数的大小？同分母分数的大小的比较是怎样？16O12，28O32，86O88，53O54，27O125，2、1.5米表示（ ），3、读写小数时要注意什么？二、出示学习目标（2分钟）三、导：教师精讲（10分钟）。课本第93页例2，回答下面问题。1、如果要给他们排名次，你能想出几种比较的方法？2、归纳总结：分享过程，感悟方法。预设一：根据尺子上的位置比较。预设二：统一单位比较。预设三：和中间量1米比较。3、完成课本第93页做一做，4、比较各组数的大小，说你是怎么比的？2.5( )1.8，0.6( )0.8，5、比较三种茶叶的价格。第一种13.6元，第二种8.8元，第三种15.1元。（ ）（ ）（ ）。6、小组内量出身高并以米为单位进行记录，按从高到矮的顺序排列。四、学：学生对本节课所学的内容认真学习和讨论（13分钟）。学生讨论：1、如何比较小数的大小？2、比较小数大小时要注意什么？（同桌交流完成）。五、练：（学生7分钟练，教师3分钟批改）。1、看图比较各组数的大小，说说你是怎样比较的？3.8( )3.2，0.9 ( )0.7，1.6( )1.8。2、在 ( )里填上或。0.1( )1，1.4( )0.6，1.4( )1.7，3.4( )3.1，1.9( )2.1，1.1 ( )10.1。3、完成课本练习二十第4一7题。六、课后辅导：（对在练习中掌握不好的部分学生进行第二次辅导）（略）。板书设计：小数大小的比较。例2：第一名，第二名，笫三名 （1.2）（1.1）（0.9）（0.8）。比较小数大小的方法：（l）先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。（2）如果整数部分相同，就比较小数
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