小学数学人教2011课标版二年级认识时间教案（二上）.doc

课题：认识时间教学内容：二年级上册教科书第90页例1、第91页例2及相关内容。教学目标：1、会读、写几时几分。2、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。3、体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）。2、能认、读、写几时几分。教学难点：1、概括认识时间的方法。2、正确认识“几时差几分”的时间。教学准备：多媒体课件、钟表模型、练习单教学过程：一、复习导入师：同学们这是我们记时工具的变迁史，有。师：你们认真听。（课件出现空白页，钟声响起4声）师：你听到了什么？生：钟声。师：通过听钟声，你知道现在的时间吗？生：4时。（出示钟面显示4时）师：这个钟面上的时间也是4时。你会看吗？你是怎么看出来的？生：分针指向数字12，时针指向数字4，就是4时。师：这位同学告诉我们读时间要看时针跟分针。（板书：时针 分针）师：4时你可能在做什么？（1-2个）生：我可能在上课、睡觉。师：为什么？师：上个学期我们学过整时，你知道钟面上除了时针和分针还有什么？生：格子。师：对，还有这样的小格和这样的大格。师：认真观察，钟面上有几个大格？生：12个大格。师：对，还有数字1-12.师：大家观察得真仔细。看，现在几时？几时？（出示两个整时钟面）生：。师：看来考不倒你们呢。（出示4时45分的钟面）师：这个呢？生：5时45分生：4时45分师：看样子，同学们都有自己的看法。到底谁说的对呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。二、新授1、认识1分、几分（动态演示，分针从数字12起走了1小格）师：现在钟面上的时间是？它要发生变化了。师：你看到了什么？师生：（分针从数字12起）走了1小格。师：时间经过？生：1分钟。师：是的。分针走1小格是1分。师：1分究竟有多长呢？我们一起来体验下。师：左边两组从1开始往后写数字，右边两组默写古诗。开始！师：时间到！请问你1分钟时间，你写到数字几？你古诗默写到哪了？生：。师：看来一分钟能做的事情可不少！我们要更加珍惜时间。师：好，请将练习本放桌角。（分针继续往前走1小格）师：分针继续往前走，一共走了几小格？师：时间经过几分？生：2分钟。师：为什么？生：分针走了2小格，时间经过2分钟。师：你说得真好。（分针继续往后1小格、1小格的走）师：那这样呢？生：3分，师：为什么？生：分针从数字12起，走了3小格，时间经过3分。生：4分、5分。师：这时分针从数字（12）走到（数字1），走了（5小格，也就是）1大格（手指），时间经过（5分钟）。（抢答小环节）（出示钟面）师：大家现在看看，分针指向几？师：时间经过?生：5分钟。师：你怎么知道？生：分针从数字5走到数字6，走了5小格，也就是1个大格，时间经过5分钟。师：再看。生：。师：大家能得出什么结论？生：分针每走1大格，就表示时间经过5分钟。2、知道每个刻度代表几分（出示钟面，分针指着数字1，标出5，其他地方标上括号）师：这个5为什么写在这？你知道它表示什么吗？生：分针从数字12走到数字1，走过了5小格，（也就是1大格），时间经过了5分钟。（将5的含义说清楚）师：现在分针从数字12走到数字2，时间经过（10分钟）。（出示）师：为什么？引导 生：分针从数字12走到数字2，走了10个小格，也就是2个大格，时间经过10分钟。（分针走到数字3）师：这里该填几？你是怎么知道的？师：给大家一分钟时间，同桌互相说一说。（学生活动）师：这个小组最快说好。师：我发现这个小组说得非常完整。师：你来说说。生：这里该填15，因为分针从数字12走到数字3，走了15个小格，也就是3大格，时间经过15分钟。师：你说的真好。掌声送给他。师：如果分针继续往前走，剩下的你会填吗？看谁填的又对又快！师：拿出练习纸将它填写完整。（学生完成练习）汇报。（展台展示完成的练习）师：我们一起来看看他写的正确吗？生：正确。师：你跟他写的一样吗？一样的请做好。师：有疑问的请举手。(分针继续往前走，走到数字6）师：哦，现在分针从数字12走到数字6，走过了6大格，生：时间经过了30分钟。师：分针走过钟面的一半，也就是半小时。（课件继续演示，分针走到数字12）师：分针从数字12走了一圈又回到数字12，说明数字12既是起点，又是终点。师：填完后，你有什么发现？生：每个大格都是5分钟。都是+5 +5.。师：我们可以用这种方法，快速记住每个刻度数字表示几分。请同学们用30秒时间看谁记得又对又快！（学生快速记忆）（从12时钟面开始，快速出现20分、30分、50分、60分）师：现在是几时？师：分针走了多少分？生：4个大格，时间经过20分。师：分针从数字12走到数字4，走了20小格，时间经过20分。师：现在是几分？生：。师：分针从数字12走了1圈，又回到数字12.（手势）我们发现12既是起点又是终点。（板书：1圈）师：现在时针走到了？生：1时。师：走过了（1大格）（板书：1大格 1时）师：那你知道分针在走时，时针有什么变化吗？生：分针在走，时针也在走。分针走的快，时针走的慢。分针从数字12走一圈又到数字12，走了60分钟，这时时针从数字12走到数字1，走了1时。师：所以，1时跟60分的关系是？生：相等。1时=60分。（板书）师：同学们，接下来，我们来玩个小游戏。从抽屉里拿出钟面，观察现在钟面上的时间是？生：12时。师：拨动钟面，使分针走两圈，看看会是什么时间？（请一位上台拨）师：拨好的将钟面放桌角，这时钟面上的时间是？生：2时。师：如果分针继续往前走3圈呢？动手拨一拨。师：拨好的将钟面放桌角。师：这时的时间是？生：5时。7、自主学习例2。（1）认读钟面师：请同学们快速的拨到4时。（请一位同学上台在展台那拨，屏幕切换到展台）师：拨对了吗？（黑板上贴4时钟面）师：同学们试试看使分针继续往前走1个大格，请你将这个时间在钟面上拨出来？师：你能试着读出钟面上的时间吗？生：。师：你是怎么想的？生：时针走过数字4，分针从数字12起走了5个小格，就是4时5分。小结：时针走过数字4，分针从数字12起走了多少个小格，就是4时多少分。师：这位同学先看时针再看分针得到钟面上的时间。那么，你们会写吗？（贴4时5分的钟面）师：写出这个钟面上的时间。（请一位上台写。强调字要写大）（强调4：05）小结：师：刚才我们学会读出几时几分，可以先看时针再看分针，还学会用这两种方法来表示钟面上的时间。师：接下来如果分针继续往前走，走到数字6，时针会发生什么变化？学生试着猜一猜。生：。师：动手验证下。师：跟你们的猜想一致吗？师：请你试着用这两种方法将钟面上的时间表示出来？（请一位上台写，其他做在练习纸上）师：请你拨出4时45分。（师板书：4:45）生动手拨钟。（请一位上台）师：你是怎么拨的？小结：刚才我们通过拨钟、猜想、验证，认识了几时几分的时间，并能进行读写。用两种常见的方法来表示钟面上的时间。现在就是检验大家成果的时候。三、巩固练习1、完成“做一做”师：请拿出练习纸学着写出钟面上的时间。（出示做一做）（学生独立完成，全班汇报，交流认读方法）（7时40分 10时45分 9时55分 这三个钟面时间追问怎么认读的）师：你是怎么知道的？生：分针走到数字8，是40分，时针走过数字7，所以是7时40分。师：这几个钟面都读写正确的请举手？师：大家表现太棒了，把