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课题： 10000以内数的大小比较教学内容：人教版小学二年级数学下册 教材第90页例9及“做一做”，练习十八第1-3题。教学目标：1、 使学生掌握10000以内两个数大小比较的一般方法。2、 正确的运用符号和词语，描述10000以内数的大小。3、 通过比较两个数大小的学习过程，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。重点难点：重点：掌握比较10000以内两个数大小的一般方法。难点：理解数位的意义。教学过程：一、 复习引入1、 比一比”在( )填上“”或“”。6（ ）20 66（ ）62100（ ）89 75（ ）572、 已将掌握了100以内数的大小比较，那么万以内的数怎样比较大小呢？（板书课题：10000以内数的大小比较）二、 探究新知1、 课件出示例9的电视机图。（1） 读一读每种电视的不同价格。（2） 任选两种电视机，比一比他们的价格。（3）你是怎样比较的？ 组织学生独立思考，再在小组中相互讨论，交流，然后教师指名说一说比较的方法。（4） 汇报交流A、 1号和2号比，哪个贵一些？ 940 1899 四位数比三位数大B、3号和4号比，那个贵一些？13501350组织学生先独立思考，比一比1899和1350的大小，再在小组中讨论、交流，互相说一说自己是怎样比较的。1899和1350都是四位数，千位上都是“1”，表示一千，1899的百威上是“8”，表示八百，1350的百威上是“3”，表示三百，八百比三百多，所以1899大于1350.也可以这样比，它们的千位数字相同，都是1，比较不出大小，百位上分别是8和3,8比3大，所以1899大于1350.2、总结归纳方法。你认为应该怎样比较数的大小呢？组织学生在小组中讨论，互相发表意见，形成统一认识。然后教师指名汇报。（1）位数不同时，位数多的数大。（2）位数相同时，从最高位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数就大。三、巩固练习 1、完成教材9 0页的做一做。 学生独立做。 集体交流时，说一说自己说怎样比较大小的。2、完成练习十八第1题。 学生独立思考，然后回答。,3、完成练习十八第2题。 学生独立完成，集体订正。4、完成练习十八第3题。 同桌之间摆数，并比较大小。四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有些什么收获？五、同步训练 同步46页第1、和3、6题板书：10000以内数的大小比较 1号和2号比，哪个贵一些？ 94018993号和4号比，哪个贵一些？135023652号和3号比，哪个贵一些？ 18991350教学反思 充分利用学生已有的知识经验，给学生创设自主探究空间。让学生根据已有的知识经验对10000以内数的大小比较进行尝试，激发新旧知识之间的联系，发挥积极的迁移作用。教学中注重知识的迁移，培养学生主动学习的能力，同时进行适当的指导，让学生的思路回归课堂，让学生体会到“比较大方法是解决问题的重要策略”。体会在使用比较的方法
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