小学数学人教2011课标版二年级轴对称图形的认识 (16).doc

轴对称图形的认识人教版二年级下册数学轴对称图形的认识教学设计陆川县温泉镇中心学校 苏咏梅教学内容：九年义务教育人教版笫四册轴对称图形的认识教材分析：通过多媒体课件和剪好的一些图形，让学生初步认识轴对称图形，并感受数学与实际生活的紧密联系，缴发学生学习的积极性。设计意图：把学习的主动权交给学生，发挥学生自主、探究、合作的精神。通过学生的汇报、展示、交流。在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主.完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性。学生分析：“轴对称图形” 的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。对轴对称图形有一些较复杂的图形比较陌生。教学目标：1. 知识与技能（）初步认识轴对称图形的基本特征。（）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的 对称轴。2. 过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。3. 情感态度和价值观在学生的学习活动中，感受到物体或图形的对称美，让学生体会学习数学的乐趣，欣赏数学美。教学重点、难点：重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。难点：能画出轴对称图形的对称轴。教法与学法：教法：谈话法、直观教学法。学法：自主探究法。教学准备：多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。教学过程：一、故事导入，激发兴趣播放课件，故事导入新课。设计意图：体现数学来源于生活，又服务于生活，让学生在感受美的过程中产生探究美的欲望。二、探究新知，感受对称（）引导观察，感知对称。师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？（生自由发言。）生1：我认为生：我觉得生：我想师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。学生互相讨论，交流想法。（学生自由发言。）生：我发现生：我发现（）认识“轴对称图形”。师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？（学生自由发言。）师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。（让学生用手中的图形对折试一试）教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）（）剪“轴对称图形”。师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是（学生看板书回答：轴对称图形）师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。(学生讨论后自由发言。)生：我想生：我猜生：我是这样剪的播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。组织活动：动手剪一个轴对称图形。然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）（）认识对称轴。师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？生讨论交流。播放课件演示：画对称轴的方法。学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。（）说“生活中的对称”。师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。生互相交流。师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件）设计意图：轴对称图形在生活中有广泛的应用，让学生去寻找、赏析生活中的轴对称现象，安排了找、折、剪、画等活动，让学生多参与教学活动。加深对轴对称图形的认识，体会学习数学的乐趣。三、巩固深化，拓展延伸（）显身手。（辨对称）课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。独立完成，指名汇报，集体评价。（）猜图形、画图形。（猜对称）出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。说一说你是怎么知道的？在格子图上画出轴对称图形的另一半。完成后请小组交流，你是怎么做到的？（）找对称轴。（玩对称）师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）你们说说，它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？（学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。）学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。设计意图：在课堂提供丰富多彩的练习，让学生更好地掌握对称图形的特征。四、全课总结（赏对称）师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。设计意图：让学生加深轴对称图形在生活中的美，也是数学美在生活中的具体体现。教学反思：在教学中让学生积累丰富经验，在原有认知