小学数学人教2011课标版二年级解决问题（二）.doc

用有余数的除法解决问题（二）教学设计三多亭小学：郭丽莉第六单元：用有余数的除法解决问题（二）教材内容分析：本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。本课时是人教版小学数学二年级下册第六单元用有余数的除法解决问题（二）。学情分析：本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。教学目标：1、通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。2、经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。3、体会数学与知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。教学重点：理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。教法和学法：为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学发上采用了让学生猜一猜、说一说、摆一摆，写一写，画一画等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。教学准备：PPT课件、实物投影教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、回顾规律，引出新问题。课件出示图片问题：横线上画什么？你是怎么想的？今天我们继续来研究并解决与规律有关的问题。猜一猜学生回答用找规律导入新课，既激起了学生的好奇心和求知欲，直奔本课主题二、自主学习，合作探究。（一）理解题意，自主尝试按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？问题：读一读，说一说你知道了什么。探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？ 请你自己试一试。提示：可以摆一摆，写一写，画一画。（二）交流方法，初步感受问题：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一看。方法一：发现规律、说规律小组内同学说一说小旗排列的规律，交流汇报。感知事物的规律，并能用语言来表达。三，交流易错，重点点拨。方法二： 1635（组）。1（面） 5 3）1 6 1 5 1小结：余数是1，就说明第16面小旗是下一组里的第一面，应该是黄旗。（三）数据变化，体会方法按照刚才的规律继续摆小旗。这样摆下去，第20面小旗应该是什么颜色？ 如果求第27面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？1、自己试一试。2、有的同学发现2739没有余数，该怎样判断呢？小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。指明学生回答，集体订正完成练习，集体订正。为学生提供人人参与的机会，力求激发每个学生学习的欲望。着力于本课的重点难点，循序渐进地引导学生积极思考，掌握本课知识四、检测反馈内化创新。1、出示情境图：你能找到这组图形的排列规律吗？这样画下去，你知道第28个图形是什么吗？要求：（1）读一读，说一说知道了什么。（2）独立解决问题。2（1）第32盆应该摆什么颜色的花？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？独立解决问题你是怎样做的？3、当世界年纪还小的时候反复朗读这首诗，第42个出现的蔬菜应该是（ ）交换礼物自己画一组喜欢的图案，让你对面同学猜一猜某一位置的图形是什么。猜对了，才能得到你的作品。个别回答，集体订正展示学生作品巩固课堂所学知识，训练学生解决实际问题的能力，进一步发展学生的思维。课后小结谈收获：这节课我学会了 余数是几，答