小学数学北师大2011课标版三年级三年级下册数学小数的简单加减计算教案.doc_第1页
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文档简介

简单的小数加、减法小数的初步认识一、教学目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。教学重点、难点：小数含义的理解及小数的读写法把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数教学准备：课件（或小黑板）一、 复习引入计算。你是怎样计算的？整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的？小结：竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”.二、借助情境，探索新知（一）加法你知道了什么？问题是什么？你想怎样解决？它们的价格到底表示多少钱？你是怎样计算的？预设：0.8元8角0.6元6角 8角6角1元4角1.4元预设： 0.8 + 0.6 1.4 “4”为什么要写在“8”和“6”的下面？二、借助情境，探索新知（一）减法 预设：8角6角2角0.2元预设： 0.8 0.6 0.2你是怎样计算的？“2”为什么要写在这里？（二）不退位减法二、借助情境，探索新知 1.20.6问题是什么？你是怎样计算的？“2”减“6”不够减怎么办？（三）退位减法二、借助情境，探索新知你能用小数进行计算吗？小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。小数点为什么要对齐？二、借助情境，探索新知（四）总结提升小数加、减法的竖式是怎样计算的？1. 列竖式计算下面各题。三、拓展练习，提升认识42.7 52.46.7 2.6你是怎样计算的？ “6”是怎样得到的？你是怎样计算的？“2”为什么要和“4”对齐？（1）动脑筋比童话故事选便宜多少元？（2）各买1本书，10元钱够不够？2. 解决问题。6.83.43.4（元）6.83.410.2（元）三、拓展
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