(部编)人教语文2011课标版一年级下册13 《荷叶圆圆》教学设计.docx

13荷叶圆圆教学设计桂平市木乐镇康莲小学 钟琼容第一课时教学目标1.认读“珠、摇、躺”等12个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。重点难点1.认读“珠、摇、躺”等12个字，有感情朗读课文。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学情分析一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。基于此，我是这样确定第一课时的教学目标。课前准备生字卡片教 学 过 程一、导入新课：1、小朋友，你们喜欢这张图片吗？你们知道这张图画的是什么吗？（荷叶） 2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题荷叶圆圆。齐读课题：要求把题目读得美美的。 3、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？二、探究新知，自主识字：（一）感受荷叶又圆又绿（第一自然段）1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。2、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？3、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。全班齐读。3、看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？亲自试试。4、指名读评价集体读。（二）感受荷叶“功能”多体会、感受荷叶给小伙伴带来的快乐（25自然段）。、美读小水珠：抽读，评价。来，我们一起再来体会体会。（齐读）来，我们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。（指名说说）让我们舒舒服服地再来体会一下读。（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛来一起再读一读这段话。2、朗读小结：只要大家用心体会，就一定能读好课文。3、美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。4、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们大家一起来做这快乐的小鱼吧。一边读，一边做做动作。5、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台扮演。6、抽同学上台表演。（三）认读生字师：小朋友你们真棒！能把课文读通顺。（出现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。1、都会认了吗？来，我们大家来读一读：齐读指名读开火车式读。指名说说读准“珠”、“翅”、“展”、“唱”、“晶”、 要注意些什么？指名带读。三、拓展延伸： 看图练习说话：荷叶是小朋友的 。 荷叶是蚂蚁的 。四、课堂总结：这节课你有什么收获？板书设计14、荷叶圆圆小水珠摇篮眨眼睛小蜻蜓停机坪展开翅膀小青蛙歌台放声歌唱小鱼儿凉伞游来游去，捧起水花珠笔教学反思：我在课堂上贯穿了“以读为主，感情体验”的教学思想，让孩子们认真观察，通过自由读、分角色读、背诵等多种形式的读，孩子们感受到小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情，并在朗读中自然流露。课后认真反思自己的教学过程发现也存在了很多不足的地方：1、学生课堂没有充分的“动”起来。在做各种动作表演的时候没能充分的把自己融会在课文中，把自己真的当成是一只亮晶晶的小水珠，总是游离于课文之外，还是以学生的身份来读课文，这是我最不想看到的，我希望我的学生通过我的感染在课堂上只有活泼的小青蛙、漂亮的蜻蜓等等，让孩子的思想在