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文档简介

习作教学设计主备教师：陈艳萍上课日期： 月 日教学目标： 通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣。 读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。 根据自己一天的所见所闻、所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。教学重难点： 能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。教法：自读探究、以读代讲学法：“读”、“思”、“议”课前准备：小黑板、文字投影片 ppt课件 课时安排：2课时教学过程：一、创情景、入话题 .出示一本厚厚的日记本，谈话：同学们，猜猜这是什么？ .想看看里面的日记吗？老师的日记里有隐私，不便公开，我们来读几篇名人的年轻时的日记吧。 .教师提问：同学们，感觉怎么样？有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当把他们一件一件地记在本子上，不管过去多久，这些有趣的往事都已用笔永远地保留了下来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！二、品例文、悟写法 .按要求自学例文。 思考：日记和我们以前写的作文有什么相同和不同的地方？ .组织小组派代表交流，弄清与普通作文的异同。 日记没有题目。 格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。 日记一定要写当天发生的事情。 .学生再读例文，体会文中的趣味。 请大家再读读这篇日记，把你觉得有趣的地方画出来多读几遍。 先在小组里交流。 4.班级里交流。 出示预设：没想到这这么机灵，竟从一个缝隙处逃走了。我费了九牛二虎的劲才把一条鱼舀进盆里。 这下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，谁知它一挺身，又从我手里滑到盆子里去了。水溅了我一头一脸，弄得我哭笑不得。 5.小结：这篇日记记述了小作者看鲫鱼、捉鱼发生的有趣的事，通过几个动作的词突显鱼的机灵和有趣。 6.师：如何写好日记？ 小结出示：写有趣的、感触深的事 通过动作或场景描写来把日记写具体、生动。三、练写日记 学生回忆一天的所见所闻。教师谈话：请大家闭上眼睛，想想今天都看到，听到，又做了，自己想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得记下来的事情吗？ 交流：请大家把觉得特别有趣的事说给小组里的同学听听，或者告诉你最好的朋友。 。师生共同评议。四、练写、修改、誊写 学生练写：同学们说得真精彩，如果把你们刚才所说的写下来就是一篇不错的日记了。 2.朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。 推荐好习作或自我推荐展示读给大家听。 交
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