小学数学人教2011课标版二年级二年级下册人教版平移教学设计.docx

二年级下册数学第三单元平移教学设计 吴晓玲二年级下册第三单元平移教学设计教学内容人教版二年级数学下册第三单元例2教学目标 1.结合学生生活实际，通过观察、操作，让学生初步感知平移现象。 2.能够根据平移的特征解决相关问题，辨认图形平移后的图形。 3.使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体现数学与生活的密切联系。教学重难点 能认识平移，明确平移特点，并能正确判断出平移现象和平移后的图形。教学设计1、 情境导入、揭示课题 1.同学们，三节课我们在游乐场里学习了轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场学习更多的数学知识。2. 你都看到了哪些游乐项目？（出示动态图）这些游乐项目是怎样运动的？我们一起用手势比一比他们的运动方式。（学生一起做动作）师：通过刚才的演示，你们发现他们都是沿着什么运动的？（直线）真是善于观察的孩子，说得真棒！3. 教师小结 像观光梯、缆车、推拉门它们都是沿着直线运动的，这种现象就是平移现象。今天这节课我们就一起来研究“平移”这种运动方式。（生齐读课题） 二、探究新知，预习检测师：昨天老师留了一项预习作业，要求你们自己预习课本，寻找生活中你认为平移的例子。现在，请大家把你找到的平移现象说给大家听。预设生1：推拉窗户生2：汽车笔直行走生3：升国旗国旗的运动.师：你们真了不起，搜集到这么多信息，那老师这里也搜集了一些，我们一起来看下。（课件出示平移现象，滑沙、滑雪、拉拉杆箱.）3、 小组合作，互助学习大家对平移也有了一定的认识，那现在请按照老师的要求，在小组内完成下面活动。填写课堂活动单（出示课件）活动一：用铅笔在桌面做平移运动 （横着运动，竖着运动，斜着运动）活动二：用发的学具爱心在桌面做平移运动 （横着运动，竖着运动，斜着运动） 思考：铅笔、爱心在平移过程中，什么改变了？什么没有改变？四、班内展示，点拨释疑铅笔活动报告单运动过程中改变的运动过程中不变的方向大小形状位置师：请小组来汇报演示你们组的结论（学生黑板演示）师：老师也想来试一试，你们看看做的对不对。（做错误动作，让学生纠错）总结：通过你们的探究，那么我们就可以知道物体在平移过程中，是从一个位置平移到了另一个位置，在运动过程中它的形状、大小、方向都没有发生改变。5、 巩固练习，反馈提升1. 师：我们认识了平移这种运动方式，现在就让我们一起来感受一下平移吧！全体起立，向左平移两步；向右平移两步；向左前方平移一步，再向右下方平移一步。请坐师：你们刚才在做动作的时候老师就在想，在你向左平移两步的时候，你的小鼻子呢？预设生：也向左平移了两步。师：你的小嘴巴呢？生：也向左平移了两步。师：也就是说我们在平移两步的时候，我们身体的？生：所有部位都向左平移了两步。2. 你们刚才说的都特别好，那如果把平移变现在纸上，我们又该怎么做？接下来，我们就一起移一移。每个同学拿出老师下发的方格纸，请听老师口令移动你手中的小汽车。（请一名同学上黑板平移）3. 出示例题2,哪几座小房子可以通过平移相互重合？分析题意：要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合，先要根据平移的特征去判断。平移时可以平移一次，也可以平移两次。4. 出示课件，判断哪些图形是通过平移得到的。5. 课本练习七4-6小题6、 小结反思，拓展延伸欣赏平移带来的美通过这节课，你学到哪些知识教学反思： 本节课教学目标较明确，学生能够根据我的预设进行课堂环节的开展，教学设计环环递进，但是不足之处有很多，第一在板书的设计上，由于紧张忘记出示板书；第二教学环节设计先后顺序不合理，应该先找一找生活中的平移再小组探究活动会更好，加深学生印象，检查预习效果；第三小组活动不严谨，在原来的设计上太局限，对物体的平移方向感不突出，比如文具盒没有方向，学生对这块不太理解为什么平移之后方向不会改变，如果换成学具爱心、三角形等会更明显；第四对教材缺乏整合，应该大胆借鉴冀教版、北师大版