(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字3小青蛙 (3).doc

识字3 小青蛙教学时间：教材分析小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。教学目标1.认识12个生字“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”。会写7个字“青、清、气、晴、情、请、生”。2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识12个生字，写好7个字。教学难点感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学准备字词卡片、课件。教学时数2课时。教学过程第一课时一、激趣导入1同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。猜猜这个小游泳家是谁？2学生猜谜、回答。（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？教师介绍青蛙小资料。青蛙的“青”是生字哦，我们来写一写吧！学生书空写、组词、造句。3今天我们一起学习第18课小青蛙。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听老师朗读，看看它到底遇到了什么事？二、初读课文1.自读课文提示：请同学们自由读儿歌，划出生字，根据拼音读准字音，把儿歌读正确读通顺，多读几遍。2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导）3.在学生初步感知课文后，教师指名配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。5.同桌之间互读，全班齐读。三、随文识字1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗？2.指名读生字卡片。3.重点指导的生字： 事、让（翘舌音）清、晴、睛、情、请、病（后鼻韵母）（1）指名读。（2）小老师领读。（3）开火车读。4.交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？5.游戏：小青蛙跳荷叶和摘青菜。四、课间休息师教唱儿歌：我是一只小青蛙，我有一张大嘴巴。两只眼睛大又大，前腿短来后腿长。看见害虫我就一口吃掉它。五、指导写字1.书空写“青、生、气”，先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。2.教师范写。3.学生在写字本上描红，写好每个字。要求：写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂亮。教师进行巡视，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字。第二课时一、开展游戏，复习导入。1.通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能来读一读这些字吗？2.指名认读生字、当小老师带读。二、细读课文，引导感悟1.自由读全诗，数数全诗一共有几句话？2.小组合作学习：四人一组自学课文，先读你最喜欢的句子，读完后说说你知道了什么。第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。（1）课件出示第一句，指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是()字，“清”的左边是()旁，说明和()有关；“晴”的左边是()旁，说明和()有关；“睛”的左边是()旁，说明和()有关；“情”的左边是()旁，说明和()有关；“请”的左边是()旁，说明和()有关。（2 ）引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。（蜻、精）第二句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。（1）引导学生再读儿歌，思考：为什么要保护小青蛙？找到相关的词句画一画。学生组内读文，边读边圈画相关词句。（2）教师导学：你喜欢小青蛙吗？学生汇报，了解小青蛙是益虫。第三句：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。（1）儿歌告诉我们要怎么样呢？（保护青蛙）（2 ）齐读。3.齐读整首儿歌。4.指导背诵儿歌。指名背诵，请背诵得好的同学讲讲方法。三、拓展：像青蛙这样的动物朋友，还有许多呢！出示动物图片。说说它们对人类的帮助。总结：在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来，好好保护我们的动物朋友吧！四、指导写字1.书空写“清、晴、情、请”，观察这几个字左右两边在田字格中的什么位置，左窄右宽。2.教师范写。3.学生在写字本上描红，写好每个字。要