三年级接力跑教学设计 (2).doc

三年级（水平二）发展跑的能力单元教学计划教学目标1、 通过游戏创设良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣；2、 学习正确的跑步方法，能够有效的完成快速跑的练习；3、 发展快速跑的能力，提高奔跑速度；4、 培养良好的合作精神和创新意识，感受和体验参与集体活动的乐趣。课次达成目标学习内容重点与难点11、 通过游戏活动,使学生提高跑的基本技能；2、 发展学生灵敏、反应能力；3、 提高学生自主学习能力,培养学生小组合作意识。1、 各种姿势快速启动的奔跑游戏；2、 游戏：种树苗(快速折返跑)重点：学生快速反应起跑，并积极快速进入快速奔跑阶段难点：蹬地摆臂协调配合21、 掌握快速跑的正确姿势；2、 发展学生跑的速度；3、 培养学生自控力和勇于表现的意识。1、游戏:风车转起来2、30米快速跑重点:跑的姿势正确,跑得轻松自然难点:探究新的练习方法31、通过合作探究，集体通过各种障碍；2、发展学生思维能力,提高学生创新意识；3、培养学生集体合作意识。1、 森林探险2、障碍赛跑重点:能过合作探究完成练习难点:合理有效地通过各种障碍41、掌握正确的交接棒方法,能在快速跑中完成交接棒；2、发展学生反应速度,进一步提高快速跑的能力；3、培养学生团结协作能力和竞争意识。“我是奥运火炬手”(迎面接力跑)重点:掌握正确的传接棒方法难点:能在快速跑中完成传接棒51、25米往返跑测试；2、通过测试,了解学生跑的能力和兴趣。考核：25米往返跑三年级(水平二)接力跑体育课教学设计一、指导思想以体育与健康课程标准为依据，按水平二小学阶段课程目标要求，全面推进素质教育，坚持“健康第一”的指导思想，以激发学生的运动兴趣，建立终身体育的意识。教学中以学生为本，充分体现学生的主体作用，变教师“教“的要求为学生“学”的需要，让学生在课堂中充分体现个性。同时让学生在活动中健身，在活动中合作，在活动中创新，在活动中体验成功的乐趣。二、设计思路接力跑是集体合作项目，学生对这一内容非常喜爱，学习兴趣很高。在接力跑教材中，传接棒的技术并不复杂，过于专注技术教学的专业化，准确化，对学生的发展意义不大。本课是根据小学三年级的教学特点，以传递火炬、迎面接力跑为教学内容，以情景“我是一名火炬手”为载体，让学生在模拟情景中快乐的学习体验，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。本课中突出学生自主学习、合作探究的能力，使学生通过思考实践，并在教师的指导下进行合作学习。3、 组织形式：情景导入、合作探究4、 教学流程：以我是奥运火炬手为主线,本课大致分下面几个环节：1、 保卫火炬。利用这一情境,引导学生围成同心圆进行慢跑，游戏“别让它倒了”一方面使学生身体充分活动，同时学生也能在游戏中体验错肩跑动。2、 火炬接力演习。提出问题，让学生思考、讨论用合理的方法进行传接棒。通过小组合作练习，提高学生相互合作能力，也在不断的实践中掌握正确的传接棒方法。3、 火炬接力赛。通过分组竞赛,提高学生练习积极性，培养学生团体协作意识。4、 参加奥运开幕式。创设好的情景,感受参与活动的乐趣，对学生进行思想教育。华师附中番禺小学三年级（水平二）体育与健康课时教案上课班级：三(1)班 人数：40人（男：24人 女：16人 ） 执教人：李婷学习目标1、掌握正确的交接棒方法，能在快速跑中完成交接棒；2、发展学生反应速度，进一步提高快速跑的能力；3、体验集体活动的快乐，培养学生团结协作能力和竞争意识。学习内容主题：“我是奥运火炬手”（迎面接力跑）场 地器 材1、篮球场一个 2、录音机一台3、体操棒20根 4、接力棒4根 5、音乐光盘一张 教学 流程教学常规-情景导入“我是奥运火炬手”-活动操(准备)-游戏：别让它倒了-火炬接力演习-火炬传递比赛-参加奥运开幕式顺序时间达 成 目 标学习内容教师指导学生学习参与技能身体健康心理社会适应负荷一3分钟1、激发学生学习热情。2、集中注意力，调整学习状态。1、培养学生自觉遵守纪律的习惯。2、激发学生积极性，调动学生学习兴趣。小1、 课堂常规2、 情景导入：“我是奥运火炬手”1、 进行常规检查；2、 导入情景,激发学生练习兴趣,提出要求。1、 迅速集队,做到快、静、齐，准备出发；2、 投入情境，注意力集中。队形:要求：1、精神饱满；2、检查服装。二5分钟进行热身准备，活动各关节，体验错肩跑动。积极投入练习，体验合作的乐趣。中1、 准备活动操2、 保卫火炬1、 设置情境:“保卫火炬”(游戏:别让它倒了)；2、 讲明游戏方法,师生共同完成练习。1、全体投入参与练习；2、遵守游戏规则。三19分钟1、 体验接力棒的传接方法；2、 敢于展示自我；3、 发展学生灵敏性。1、体验活动的乐趣；2、学生在轻松的环境中练习，体验练习的乐趣。2、通过学生间的合作，增强合作意识。中火炬传递演习小组合作，讨论练习传接棒。1、 语言启发；2、 提出练习要求，进行安全教育；3、 巡视指导，观察学生练习情况；4、 鼓励表扬，与学生共同示范，讲解动作要点；5、 提示指挥练习。1、 想一想:怎样传接“火炬”?2、 分组讨论传接棒；3、 练一练:小组长组织进行短距离传接棒的练习；4、 展示小组练习成果；5、 加大练习距离，改进传接棒动作，加强相互间的合作。* * * *88四8分钟1、 积极参与，巩固提高动作技能；2、 提高跑的速度。展示自我，勇于挑战，体验合作的乐趣。大火炬传递接力赛1、 组织学生进行分组竞赛；2、 互动参与；3、 点评。1、 积极参与，投入比赛；2、 享受团队合作的喜悦。五5分钟乐于参与，集体在轻松的音乐下得到放松。调节学生情绪，放松身心小1、 参加奥运会开幕式(放松活动)；2、 小结学习情况；3、收拾器材1、放松操；2、指导学生进行总结。1、集体听音乐练习，放松身心；2、积极进行自评与互评；3、协助教师收拾器材。队形：运动负荷曲线预测 150 140 130 120110 100 90 80 0 5 10 15 20 25 30 35 40心理指标预测1、平均心率：1355次/分2、练习密度：3553、强度指数：1.21.4安全措施1、加强课前的安全教育，检查课上所用场地、器材；2、调整好学生练习间距；3、及时制止不安全的动作。课后反思：本课采用主题式情景教学，课的主体部分通过学生小组讨论合作探究，共同体验接力跑的方法。激励学生进行合作学习，并使他们形成合作学习的习惯，不仅能使学生获取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。在教学中要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的体验。本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积极性。在本次课中，大多数学生能较好投入练习，学生练习兴趣很高。分组学习中，各小组组织情况较好，学生基本上采用的立棒式传接棒方法，正好符合本节课的教学内容，学生在教师的指导下能很好的完成传接棒。另外，在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别“一棒子打死”，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。例如，有一名学生提出了采用类似下压式传接棒的方法，该小组意见出现了分歧，我就让学生不妨两种方法都尝试下，然后进行比较，学生试