开花和结果开花和结果 的教学设计.doc

植物开花和结果的教学设计 洣水中学 尹菊香本课题的设计在学生已经初步具备一定的实验观察和操作能力的基础上，紧紧围绕着植物的一生历程层层深入，在教师的引导下，学生通过自主学习，对生物的结构和功能及其在实际应用等方面进行探索，从而发现生命的奥秘，体会植物一生的历程，体现出新课标中学生自主学习，教师由教堂的主体变为主导，力求充分发挥学生的潜能，让学生能通过探究活动获取新知识。 一. 教材分析： （1）开花和结果编排于人教版生物学七年级上册第三单元第二章的第三节。 （2）本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按被子植物的生长顺序一一揭开其生长背后神秘的面纱。 （3）可为后面绿色植物在生物圈中的地位及其功能的学习做铺垫。 因此本节课是本章的重点，在教材中起着承前启后的作用。二 教学目标 （1.）在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。 （2）.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。 （3）.认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。三. 教学重点与难点 教学重点： （1）花的基本结构及其最重要部分。 （2）传粉的定义和方式。 教学难点： （1）雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构。 （2）受精的过程及受精后子房的发育。四 学情分析： （1）学生见过花，但是对花的结构知之甚少，更不用说“传粉和受精”以及“果实和种子”的形成过程了。 （2）通过前面的学习，学生已经初步具备了一些生物理论知识和实验探究能力。五 教学条件分析：可运用多媒体课件辅助，展示生动的画面，紧紧抓住学生的眼球，激发其探究的欲望。学生在教师的示范下学会正确的解剖花朵的方法，动手能力得以提高。六、教学策略与手段多媒体演示、实物演示、实验探究等手段，让学生能够通过动手实践、解剖探究、积极参与合作、质疑交流讨论，从而增强设法解决问题的能力七 课前准备学生： 1.预习课本，了解花的组成结构。 2.查阅与花的颜色和香味有关的资料，了解颜色和香味对传粉和受精的意义。 教师： 1.要准备足够的实验材料（百合花）和实验用具（镊子、刀片和放大镜） 2 .搜集开花结果的录像资料3.制作受精及果实和种子形成过程的活动教具及课件 八、教学过程导入 ：用优美生动的视频，展示各种各样美丽的花朵，一下子吸引住了学生的眼球。提出疑问：千姿百态的花朵有没有共同的特征呢？花开了又谢了，这对植物有什么意义？引起探究的兴趣。教学内容 ：一、花的结构 1.花托 2.萼片 3.花瓣 4.雄蕊 5.雌蕊 小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖当地常见的典型的几种被子植物的花。认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。有的花是单性花，有的是两性花。 提问：1. 对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要？ 2. 是不是所有的花都有雄蕊和雌蕊呢？ 3. 花的哪一个结构将发育成果实? 给学生每个小组一朵鲜花，用课件出示解剖鲜花的方法，给学生5分钟时间解剖并对照课本P102桃花的图片认识花的结构。 学生通过亲身体验，认识的过程比较完整，培养他们求实的科学态度、探究科学的精神，体现新课标的教学理念，落实技能目标。只要动手就有收获，学生的思维和表达能力得到锻炼，培养动手观察能力。 二、传粉和受精 1传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 2根据问题，合作交流，描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下，总结出传粉的概念。 观看受精过程的动画，然后总结出植物受精的过程。 在教师帮助下，观察图片，分析连线并描述果实和种子的形成过程，从而阐明花与果实和种子形成的关系。 积极思考并发言，根据教师提供的图片模拟表演人工辅助传粉的方法，认同花、 果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。 用课前准备的工具，以小品的方式表演开花结果的过程。体现出花的重要结构和传粉受精过程，使知识得到巩固。 提问：春天，果园里常常有蜜蜂飞舞，这对果树什么好处？ 创设质疑引出传粉的概念。引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流中，让学生描述传粉过程，总结出传粉的方式。教师及时给予鼓励性评价。 教师展示受精过程的动画，鼓励学生说出受精过程。 教师展示桃花和桃的纵切图片，让学生观察、分析以连线的方式找出它们之间的联系。教师进行点评并加强理解、记忆。 三、果实和