中学物理教学——静电现象单元设计.doc

Intel Teach ProgramEssentials Course单元计划模板单元作者姓名学校名称宁夏大学学校地址宁夏银川市西夏区所在省市宁夏银川市单元概览单元标题静电现象单元概述静电现象是苏科版九八年级物理第七章第二节的内容。本节知识点主要是介绍静电现象，是对摩擦起电和电荷知识的总体描述，从而加深学生对静电的理解和掌握，这也是新课标所要求的教育理念，即物理知识来源于生活并且应用于生活。我的教学计划分以下两部分进行：一、教师引入、讲解1、通过演示小实验及让学生列举生活中的静电现象引起学生兴趣，引入静电概念，讲解静电产生的原因；2、演示摩擦生电的实验，为下一步学生做探究实验打好基础。二、学生自主探究学生自己实际操作一些摩擦生电的小实验，实际感受科学。学生对“用几种方法可以使物体带电”做出猜想，制定计划与设计实验，进行实验，得出自己的结论。为使学生对问题做出合理全面的猜想与假设，我将做如下引导：1、你的猜想和假设够全面吗？2、给学生提供验电器，以便于检验物体是否带电。提出猜想的过程可以锻炼学生学会全面的思考问题，在认识生活现象时不轻易得出片面的，甚至错误的结论。整个探究过程让学生体会科学研究的方法，激发学生对探究式学习的兴趣。三、小组讨论四、最后学生通过演示文稿展示学习成果，并就自己对全面思考问题的感想写篇小作文。涉及的学科领域物理、信息技术、研究性学习年级八年级所需课时数2课时单元教学基础针对本单元的课程标准1、能够从日常生活中感知静电，了解静电在科学中的应用。2、明白静电现象的起因。3、根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理解释。4、对所要探究的问题做出合理的猜想与假设5、经历从提出假设到设计实验，并从实验现象得出结论的过程6、能够通过不同途径收集有用信息，并初步具备整合信息的能力7、能将自己的探究成果已合理形式展示出来，准确的表达自己的观点学生学习目标/学习成果、知识与技能（）生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。（）带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。（）根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理解释。2、过程与方法（）通过实验介绍生活中的静电现象，通过讲解使学生了解学习静电成因的意义；（）通过具体描述摩擦起电，加深学生对静电的理解。3、情感态度价值观：（）通过介绍静电现象的应用，培养学生学习物理的兴趣以及应用物理知识解决实际问题的能力；（）通过课堂互动实验，培养学生的团队合作精神和归纳总结能力；（）通过学习，发展学生探究生活中物理现象的兴趣。课程框架问题基本问题你能用一些生活中的的材料道具制造出静电吗？单元问题你能举出三个摩擦生电或静电的运用的例子并解释其原理吗？内容问题生活中存在哪些静电现象？静电产生的原因是什么？电荷间的相互作用是怎样的？评价计划评价时间线项目学习开始前项目学习实施过程中项目学习结束后了解学生的网络技术水平了解学生获得信息的途径提问了解学生探究进度，学生对所得结论以实验报告形式进行汇报组内互评自评教师评价实验报告的评价量规学生展示演示文稿，分享小作文学生演示文稿评价量规，组内互评自评教师评价评价概要在项目学习前，首先通过提问了解学生各方面水平，学生在进入项目前掌握这些前需技能；在培训中以问题引领学生们实施项目，以评价量规来检测学生实施项目，以组内互评、自评等来引导学生实施项目；最后通过小作文，演示文稿形式来总结项目学习的收获。单元教学细节前需技能上网查找资料的能力制作PPT的能力动手操作能力小组协作能力教学过程一、教师引入、讲解（一个课时）1、教师通过演示文稿引出静电现象的单元问题和内容问题，让学生清楚整个学习流程；2、通过演示一个关于静电的小实验，引起学生的兴趣，引入静电的概念，讲解静电产生的原因；3、让学生讲讲生活中的静电现象的实例；4、通过丝绸摩擦玻璃棒与毛皮摩擦橡胶板所产生的电荷的例子，向学生引入正电荷与负电荷；5、教师提出探究的问题：通过已有知识与生活体会，想想电荷间的相互作用是什么？让学生进行猜想。教师对学生的猜想进行总结归纳，作以解释。6、教师向学生验电器的使用方法及其原理，让学生通过观察箔片的张开角度，提问大家可以想到什么；7、PPT演示解释原子的构成，从而引出重点概念“电荷守恒定律”8、布置作业，下节课准备做静电现象的小实验，需要学生自己设计，请大家准备好材料。二、学生自主探究1、课外准备阅读课本、上网搜集有关资料，制定计划与设计实验，收集材料2、实验探究（一个课时）具体进行实验操作，有条件的将实验过程用文字、照片、或录像的形式记录下来注：在此过程中教师对学生试验过程中存在的问题予以引导和改正，关注学生是否在实验中全面考虑了各种因素。3、根据试验评价量规进行自评互评和教师评价4、探究成果汇报展示：学生做出演示文稿，展示自己的研究成果，互相交流学习。为差异性教学所作的调整有特殊需求的学生非本地语言学生有特殊才能/天才学生1.组内协作，帮助有特殊需求的人； 2.设计相应的支架，供其使用； 3.家长与教师对其进行引导与帮助。1.组内协作； 2.提供翻译好的学习内容； 3.家长对其的辅导与帮助1.提高更高的学习要求； 2.组内协作，帮助其他人； 3.设计相应支架，引导其更加深入学习单元教学所需材料和资源所需硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机 激光盘片 录像机 摄像机 视频会议设 打印机 投影设备 扫描仪 电视 计算机 数码相机 DVD播放器 网络连接 其他 所需软件 (勾选所有需要的软件) 数据库/电子表格 图像处理 网页浏览器 多媒体 网页制作 文字处理 桌面出版 电子邮件软件 百科全书光盘 其他 印刷材料课本补充材料气球 白色塑料泡沫 丝绸 玻璃棒 毛皮 橡胶板 验电器因特网资源/link?url=x72WY7rCliMT2qStr-2Zz3eEKl