小学数学北师大2011课标版三年级三数上《什么是周长》.doc_第1页
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文档简介

三年级数学上册教学设计教学内容：北师大版三年级数学上册第55-56页。 教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、能结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：知道周长的含义、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形的周长。教学难点：理解周长的含义。教学准备：ppt课件、多媒体课件、树叶、线、直尺、皮尺、草稿本、彩笔、课本。教学过程：一、激情导入一、 谈话引入，揭示课题。问：同学们，你知道什么是周长吗？你是怎样理解周长这两个字的？二、通过操作，具体感知1、摸一摸，初次操作，形成感知。老师：（1）科学课上我们学过植物的叶讲的就是树叶，你看，这就是老师收集的各种各样的的树叶，这些树叶漂亮吗？（课件演示、实物展示）（2）树叶由几部分组成？树叶的周长在哪里？（请学生用手摸一摸）（3）指名3名学生逐个演示，要求动作要缓慢、清晰；提出要求：仔细观察每位同学的演示，你发现了什么？（学生回答，老师板书）A.从哪里起，最后又回到哪里，中间没有间断；B.都是沿着树叶的边线摸。（4）谁来说一说，什么是树叶的周长？（学生回答，老师板书）沿着树叶的边线一周的长度，就是这片树叶的周长。2、描一描，再次操作，加深感知。 （1）请同学们选一片树叶尝试着一笔画出它的周长。老师提出要求：首先自己要想一想怎样才能一笔画出树叶的周长，再和小组同学交流，并强调从哪开始，又到哪结束！（2）请同学上讲台演示自己描的过程，一边描一边说：沿着树叶的边线一周的长度，就是这片树叶的周长。 （3）从同学的演示中，你发现了什么？A.从哪里起笔，最后又回到哪里，中间没有间断；B.都是沿着树叶的边线描。三、回归生活，拓展新知1、不只是树叶有周长，在我们的周围也存在很多周长，你发现了吗？请同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长。2、教师课件演示。（ppt课件） 四、巩固新知1、用彩笔描出下面的图形的周长。（课本第56页）2、判断：（课件演示）（1）知道什么是周长了，我们来当当小法官，判断下列图形的周长对不对，为什么？（让学生用手势表示，并说明理由）（2）出示游泳池3、下面图形的周长是多少？（课件演示 课本第56页）（学生独立完成，小组内说你是怎么做的）4、课件出示课本第56页练习题第2题：量一量，算一算下面图形的周长。（1）学生独立完成；（2）小组内交流想法
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