“你必须把这条鱼放掉！”教学指导书.doc

云阳学校 三 年级 语文 指导教学书（编号： 2010 学年 第 2 学期 第 号）课题：“你必须把这条鱼放掉！”课型：新授 主编人：景琳玲审核人：陈春亚【教学目标】1 道德目标：（1）继续养成自主预习，自主探究的好习惯。 （2）学会合作，学会交流。2 情知目标：教育学生懂得要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。3 认知目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地复述课文。 （2）学会本课生字新词，并能理解重点词语，练习用“允许”造句。 (3)抓住文中关键词句，理解体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化；认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。【教学时间】2课时【教学手段】教师精讲+学生自学互帮+媒体再现【教学过程】过程（1）修改意见感情调节1、 同学们，今天我们将学习一篇新的课文，师板书课题，生齐读课题。2、 我们都要有一双发现的眼睛，读了课题，你发现了什么？（1）谈发现，突出“必须”并结合课题质疑。（2）让我们带着困惑走进课文，走进这个故事。互阅作业 1.预习的书面作业，包括：（1）标出小节号；（2）圈出生字词；（3）生字扩词；（4）对词语的理解；（5）家长对你朗读的评价；（6）对有疑问的地方是否打“？”。2.学科组长给全部按要求预习的同学打一颗预习星：( _ )不错嘛！自学互帮：出示自学提示：正确、流利地朗读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）课文是按照事情发展的顺序写的，那可以分为几个部分呢？学习步骤：1、 自由朗读课文两遍，做到不添字、不丢字、不读错字、不读破句；独立思考上述两个问题。2、 学科组长检测本组成员朗读情况，有疑问及时记录；再共同探究，并确定中心发言人。教师巡视并给予指导，对合作认真的小组加分。释疑练习1、 老师组织检测学生朗读情况。（1）我会读正确的词语。钓鱼 鱼钩 涟漪 弧形 （看清字形，读准字音）遵守 丝毫 嘴唇 赞赏 (注意平翘舌要读准确)低沉 规定 允许 铭刻 （前后鼻音要读准）夜幕初垂 斩钉截铁 慢吞吞小心翼翼 （叠词要读出节奏）（2）我能读正确的自然段。2、全班交流，理清课文脉络。3、着重体会鱼大。（1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？ （3）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？ （4）读好14自然段，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感觉到汤姆在钓鱼。 （5）小结：写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的环境变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体，写生动。4、认真书写本课生字。（1）学生交流书写中的注意点：重点“垂、未、拖、规、毫”，并演示这些字的笔顺。 （2）学生描红，并抄写词语1遍，生字写拼音。帮困反思 学生个体交流本节语文课的所得，仍有疑问处应“刨根问底”。适度作业量 补充习题第55、56页：一、二、三题。【知者加速】。 过程（2）修改意见感情调节上一节课我们学习了汤姆是怎样钓鱼的，这一节课我们将重点学习汤姆是如何放鱼的。互阅作业 同学们，我们都知道“认真完成作业”是本学期所要养成的好习惯之一，现在就是见证你是否高质量完成作业的时候了，请同学们对照大屏幕，互阅作业。(1) 学生认真批改。（2）将作业本交还对方，在错题旁画圆圈，全对的给自己加星。自学互帮 过渡：这真是一个美妙的夜晚，因为汤姆钓到了一条从未见过的大鲈鱼，当时他的心情怎样呢？请同学们认真看自学交流提示，谁来读一读？一 体会“钓”鱼之心情。1、 出示自学交流提示：（1）自读3、4、5自然段，想一想：汤姆钓到大鲈鱼时心情怎样，你是从哪些词句中体会出来的？用横线画一画。（2）学科组长带领组员交流，并汇总大家的意见。2、 学生先自学再讨论。3、 引：老师已迫不及待地想听听你们的想法了，哪个小组先来交流？（例如“小心翼翼”的理解，“哇”的语气，要求该同学能将汤姆的心情通过读体现出来，然后该小组读。） 4、你们已看到汤姆的心里了，真会读书。让我们一起来读，读出汤姆的惊喜、激动、欣喜若狂，再次感受那激动的时刻。二 品味“放”鱼之心情变化。过渡：就在汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上的时候，耳边传来了爸爸低沉的声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉！” 1、谁来读一读爸爸的话？（1）你从他的朗读中听出了爸爸说这句话时的语气是怎样的？（2）谁再来读读爸爸的话？你为什么这么读？ 2、同学们说得都很有道理，可是，你注意到“低沉”一词了吗？怎样的声音才是“低沉”的？ 3、如果是你钓到了大鲈鱼，你会怎么做？为什么？说到鲈鱼，我想到了一首诗江上渔者（背诵），鲈鱼的味道是那么鲜美，更何况这是一条从未见过的大鲈鱼，汤姆怎么可能舍得放掉呢？爸爸的话无疑给已经沉浸在喜悦之中的汤姆重重一击，但能不能不放掉呢？让我们赶紧读读课文吧！ 4、出示自学提示：（1）默读612自然段，注意汤姆的神动作，并用横线画出描写汤姆放鱼前后心情变化的三个句子。（2）抓住所找的句子中的关键词，想一想汤姆当时的心情怎样？ 4、反映汤姆心情变化的句子分别是哪三句？（1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。（2）他只好满吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。（3）汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。5、接下来，展示你们各小组智慧的时刻到了：小组选择一句讨论汤姆当时的心情怎样，他当时会怎么想？（最先讨论完的小组可以继续讨论其它两句。） 6、分句子逐层理解。 第一句：（1）汤姆为什么很不情愿？（2）对呀，这条大鲈鱼可是来之不易呀，凭什么叫我放掉？（3）读出“很不情愿”的程度。第二句：引既然汤姆这么不高兴，不理解，不情愿。可爸爸为什么还要坚持让他把鱼放掉呢？（1）他的疑惑也正是我们的疑惑，读了第二句，你感觉到汤姆的心情如何？他又会想些什么呢？（2）分角色朗读811自然段，请女生读爸爸的话，男生读汤姆的话，老师读旁白部分，争取一次读好。第三句看着大鲈鱼摇动着强劲有力的身子游向湖心，汤姆叹了口气，心想：唉此时此刻，你能读懂汤姆的心里吗？7、汤姆的心里实在不是滋味，可他最终还是把鱼放回了湖中，让我们把这三个句子完整地读一遍，将汤姆内心的“很不情愿无奈遗憾”读到我们的眼前来，读到我们的心中去。情感升华，再悟主题1、 真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。（齐读最后一个自然段）汤姆有遗憾吗，后悔吗？（1）一个“可是”，一个“却”让我们知道了汤姆虽然放了鱼，但他收获了准则，明白了道理。（2）铭刻在汤姆心灵深处的，回响在他的耳边的是爸爸那句坚定的话语？ 2、让我们一起坚定地读出爸爸的这句话！对汤姆来说： 出示“我的理解”，口头练习：有人看见，我要把（ ），没有人看见，我也要（ ）；不管（ ），我都必须把（ ）。 3、同学们，俗话说，没有规矩不成方圆。生活中我们有的时候也需要这一份坚定，请你用上“不管 都 ”说说生活中哪些规定要自觉遵守？ 出示“我会填”：过马路时，不管（ ），我们都（ ）；在教室里，不管（ ），我们都（ ）。不管都并且及时评价4、小结：的确，生活中有许多规定，不管有没有人看见，有没有