小学数学人教2011课标版二年级轴对称图形 (7).doc

轴对称图形教学目标：1、初步认识轴对称现象，并能正确判断。2、培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现。3、探索轴对称图形的对称轴。教学重点：认识轴对称图形，并能正确判断。教学难点：探索轴对称图形的对称轴。一、活动导入，初步感知“对称”。1.猜一猜游戏。师：同学们，今天老师给大家带来了一些特殊的朋友，你们想认识它们吗？（想）可是它们很害羞，只愿意露出一半的图片，让我们一起猜一猜它们是谁，好吗？（出示一半的蝴蝶）师：这是什么？生：蝴蝶。师：对，这是一只美丽的蝴蝶。（出示一半的青蛙）师：这是什么？生：青蛙。（出示一半的笑脸）师：这是什么？生：笑脸。（出示一半的五角星）师：这是什么？生：五角星。师：这是一颗我们每天都想在作业上得到的五角星。2.师：你们真了不起，都被你们猜出来了。请你仔细观察这些图形，你有什么发现？生：这些图形的两边都是一样的。3.结合学生回答，小结。在数学王国里，我们把像这样两边相同的现象叫对称！（板书）像这些对折后能够完全重合的图形叫对称图形！（板书）二、深入感知，辨认“对称”。1.对称的现象你们了解了吗？（生）那接下来就让我们一起来当一回“火眼金睛的孙悟空”，（出示课件）来辨一辨、认一认下面这些物品或图形哪些是对称的，哪些不是对称的。2.生辨认。3.小结师：其实判断是不是对称很简单，我们只要看看物品或图形的两边是不是相同的，如果相同那么就是对称。如果不同就不是对称。三、动手操作，探究“对称”。（一）动手探究。1.动手剪一剪。（1）（出示事先剪好的衣服图片），今天老师还给大家带来了一件小衣服，接下来请你们当一回小裁缝，学着这件衣服的样子也来剪一件。（2）动手剪一剪。（3）师巡视，指导，并搜集。2.辨一辨，议一议。（1）（出示一件直接剪的衣服图片）问：你们觉得这件衣服是对称的吗？（有的学生说是对称的，有的说不是对称的）那到底是不是对称的呢？你有什么好办法来检验一下？（生：对折）哦，那我们就用对折来检验检验吧！（教师对折，对折后让全体学生看看）师：对折后这件小衣服有没有完全重合？生：没有。师：那这件小衣服是不是对称的？生：不是。（2）让直接剪的学生说说怎么剪的？师：原来他是直接剪的。（3）（出示一件对折剪的衣服图片）问：再来看看这件小衣服，你觉得它是对称的吗？生：是。师：怎么检验？生：对折。（教师对折）师：看看对折后，这件小衣服有没有完全重合？生：有。师：所以我们就可以说这件小衣服是（对称的）。（4）请剪得规范的学生介绍剪法。师：原来他是对折后再剪的。（5）小结：看来随意剪是很难剪出对称的图形的，要想剪出对称的图形，最好的方法就是先对折，再画一画想要剪的图形的样子后再剪。3.议一议，剪一剪师：你觉得哪种方法剪对称图形比较好？生：对折的方法。师：接下来请你用对折的方法剪一样你喜欢的对称图形。4.认识“对称轴”（1）师：我们用自己的双手创作出了这么多对称图形，真了不起。仔细观察这些对称图形，它们的中间有一条什么啊？（线）（2）揭示：在数学上，我们把这条线，也就是这条折痕叫做“对称轴”。(师板书：对称轴，并用虚线画对称轴)（3）请学生在自己创作的对称图形上用手轻轻比划一下对称轴，并大声地叫一叫它的名字。（4）你们会找对称轴了吗？那就请几位同学上台来找找这些朋友的对称轴吧！（5）生上台找对称轴，找到一条师板画一条。（五角星的对称轴，最好每个同学都发一个动手折一折，当有学生找错的时候，最好折一折错误的情况，问一问这样两边能完全重合吗？）（6）（画好黑板上这些图形的对称轴以后）师：黑板上这些对称图形，它们都有对称轴，像这样的对称图形，我们就叫做轴对称图形。（板书）5.课堂作业（1）师：你会用虚线表示对称轴了吗？生：会。师：赶紧打开数学课堂作业本P39，完成第1题（前6个图形），师巡视。（2）交流反馈（重点第6个图形，它有2条对称轴）。（二）巩固：猜一猜，折一折。1.出示长方形纸片师：这是什么？生：长方形。师：它有几条对称轴呢？让我们一起动手折一折吧！（1）生折纸后，师生一起演示。（2）课件小结。2.那正方形有几条对称轴呢？请你们也动手折一折吧！3.猜猜圆有几条对称轴？（1）生先猜，再动手折一折。（2）师折一折，生数数。（3）课件演示（很多条）。四、图片欣赏，深化表象 1.师：轴对称图形给我们一种均匀的美，接下来我们就一起来欣赏一下这种均匀美