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文档简介
什么是周长教学设计教学目标: 1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、能积极主动地参与操作活动,感知周长与实际生活的密切联系。教学重点:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。教学难点:能积极主动地参与操作活动,感知周长与实际生活的密切联系。教学过程一, 情景导入同学们,你们知道现在是什么季节吗?对了是秋季,秋天到了,树上的叶子从树上纷纷飘落下来,景色美丽极了,两只小蚂蚁也被这迷人的景色深深的吸引住了,它们在树叶上追逐、打闹,甭提有多高兴了,玩着玩着,两只小蚂蚁决定进行一场比赛,它们要围着树叶的边线跑一圈,看谁先跑到终点,谁就获胜,瞧它们已经找好了树叶(出示图片),比赛就要开始了。请你先猜猜看,哪只蚂蚁会胜?并说明你的理由。(生畅谈) 二、探索新知 1、揭示周长概念 (1)用什么办法能证明树叶小,它的边线就短呢? 学生独立思考后自由发言。 教师及时引导:我们可以选择两片大小不同的树叶,在纸上描出它的边线,然后量一量。这个办法可以吗? 学生各自尝试画树叶。 (2)量出两片树叶边线的长度吗?请试一试,可以小组合作。 学生单独测量或小组合作测量树叶边线的长度。 (3)请同学们汇报测量的方法和结果。 (4)同学们很聪明,都有办法测量出树叶一周的长度。通过测量你得出的结论是什么? 学生汇报交流: (5)刚才蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。什么是周长呢? 板书:什么是周长 指名回答围绕图形一周的长度就是图形的周长。2、摸一摸 (1)你能摸到树叶的一周的长度吗? 学生摸树叶的边线,感知树叶的周长。 (2)在我们周围有许多物体,它们每一个平面周围的边线就是这个平面的周长。像数学书封面的边线、黑板面的边线,鞋底的边线等等,你想摸摸哪个平面的周长就去摸吧! 学生自由活动后汇报交流。 3、量一量 (1)同学们真能干,摸到了这么多平面的周长,你有什么办法知道它的周长是多少吗?请试一试。 学生测量并计算。 (2)请同学们说说测量的方法和结果。 (3)大家知道吗?在我们身体上也有周长,你发现了吗?说说看(生自由畅谈),对了围绕腰一周的长度被称为腰围,围绕头一周的长度被称为头围,现在请你去量一量你最想知道的那个人的头围和腰围。学生动手操作并进行汇报(4)在生活当中,做衣服时要用到腰围、胸围等,买帽子时就要用到头围了,看来周长在我们生活当中的用处还真不小呢?那你对周长的知识了解多少呢?老师还要考考你三、巩固练习1、描图形的周长2、计算
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