小学数学人教2011课标版二年级表内除法（二）复习与整理.doc

表内除法（二）复习与整理人教版小学数学第四册教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用7-9的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。使学生对乘法口诀更加熟悉，并能根据乘、除法之间的关系，会用一句口诀计算两个除法算式。2、正确、熟悉地使用乘法口诀求商，同时学会有序的思考问题的方法。3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。使学生初步学会巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点：熟练运用乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。教学难点：应用表内乘除的知识来解决除法问题。一、回顾所学的知识。（请同学们回忆一下，本单元我们学习了什么的知识？）1、将下面口诀补充完整（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四2、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。246= 124=3、任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。4、看图列式。看图写出一个乘法算式和两个除法算式 （1）看图，列出乘法算式和除法算式。（2）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？5、小结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。二、知识的整理。1、整理算式：（1）投影出示第45页主题图，引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意。（2）组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。要求写的时候不遗漏，不重复，不混乱，可以按照一定的顺序和规律来写，可以参照乘法口诀表的排列方式整理除法算式。 （3）让学生以四人小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。分小组向全班汇报。汇报整理的过程和方式。根据交流的体会，清楚地表达知识之间的联系。2、交流反馈X K b1 .C o m（1）以小组为单位，每组一个代表展示整理好的除法算式，然后说一说是按照怎样的顺序整理的。（2）出示教材中的表格，组织学生观察。（3）3、口算练习组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。（1）一名学生随意拿出一道算式卡片，说出算式，另外一名学生说得数。同桌之间互问互答，看谁答得又快又准。（2）以小组为单位，一名学生随意说出一个得数（19内），另外几名学生找出相应的所有算式卡片。4、 评价小组的整理情况。5、归纳整理：乘法口诀有45句，但是除法算式却有81道，因为除了两个因数相同的口诀外，每个口诀都可以写出两道除法算式。一是把除数相同的算式归类。二是按商相同的算式归类。三、巩固练习1、完成教材“练习十”第1题：以开火车口算的形式完成教材练习十第1题。2、引导学生完成教材练习十第2题。学生逐题解决，交流时说说排列的理由。以开火车的方式回答各题，看谁算得又快又准。3、根据解决问题三步骤，完成教材“练习十”第3题。（1）知道了什么：观察教材情境图，说一说从图中可以获得哪些信息。（2）怎样解答：独立思考，指名回答。（3）讨论交流，还能提出哪些用乘法或除法解决的问题，并解答。（4）解答正确吗：通过逆运算检查解答正不正确。4、引导学生完成教材练习十第4题。明明把被除数看颠倒了，得到的商是4，除数是6，我们是不是可以求出颠倒后的被除数？是多少呢？思考：颠倒前的数和颠倒后的数有什么关系？（它们的十位数字和个位数字是相互颠倒的。）师：那么能求出原来的被除数是多少了吗？（是42）师：知道了原来的被除数就能求出这道算式正确的商，想一想，应该是几？（除数是6，这时候的商应该是426=7）四、课堂小结通过今天这节课的复习，你有什么收获？我们一起来分享一下