小壁虎借尾巴.doc

课题：17小壁虎借尾巴（第一课时） 主备人： 审核人：辅备人： 学生姓名：教学过程（修改栏）学习目标： 1、学会本课10个生字和由生字组成的词组。2、能按事情的先后顺序练习说话。3、有感情地朗诵课文。一、自主探究学1、猜谜语：身体扁平四肢短，模样丑陋本领大， 脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。2、学习“借”。你借过什么？听说过借尾巴吗？3、初读课文，自主识字这课没有一个注音，遇到生字怎么办？用自己的方法读通课文。4、观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然后描写。二、合作讨论学1、交流识字方法：借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学. .2、选择自己喜欢的学习方式再次尝试读文，学习生字。3、交流范字在田字格中的位置，提出自己写不好的地方三、引导交流学1、交流学习成果：你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？）你又发现了什么新方法？2、指名学生读自己喜欢的段落。3、学生评议。4、带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？5、教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。6、教师范写。学生仿写四、反馈训练1、读一读有 虎 蚊 蛇 壁 条 在变 什 借 逃 难 姐 新 么2、收集资料：请教父母，读读课外书，上上网，你知道还有哪些动物有尾巴，那些尾巴有什么用？3、在田字格中正确书写本科生字我的收获：我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数课题：17小壁虎借尾巴（第二课时） 主备人： 审核人：辅备人： 学生姓名：教学过程（修改栏）学习目标：1了解课文内容，晓得小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。2分角色有感情地朗诵课文。3、能按事情的先后顺序练习说话。一、自主探究学1、猜字谜：1）你错一半。2）虫子爬到文字边。3）看字它是虫，其实不是虫。2、读词语：小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴3、回想课文内容，思考：1）、小壁虎为什么要借尾巴？2）、他向谁借尾巴？借到了没有？为什么？二、合作讨论学1小壁虎为什么要去借尾巴？2、学习第3自然段，讨论：小壁虎先向谁借了尾巴？为什么小鱼不把尾巴借给它呢？ 小鱼的尾巴要用来 ，如果尾巴没了，小鱼就会 ，所以 3、自学4、5自然段填空老黄牛的尾巴要用来 ，如果尾巴没了，老黄牛就会 ，所以 燕子的尾巴要用来 ，如果尾巴没了，燕子就会 ，所以 4、小壁虎借不到尾巴多伤心呀!说一说它还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？5、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢？ （读第六段） 6、结果怎样？为什么？三、引导交流学1、朗读全文，喜欢谁就读谁说的话2、全班交流读懂的问题，教师指导。3、全班交流：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为所以”说一说吗？4、说一说文中这些小动物的尾巴的特点和用处5、小壁虎的尾巴有什么特点？6、表演读。品悟“摇”“甩”、“摆”四、反馈训练1、把这个故事讲给家人听。2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并注上他们的对话。4、续讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把