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模式教学设计二年级数学2017年 月 日课型新授课课题同级混合运算（第五单元 第1课时）教师托克逊乡2村小学:吐热娜木教学内容：教科书47页例1及做一做教学目标：知识与技能1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2、掌握脱式计算的书写要求，并学会正确地进行脱式计算。过程与方法：使学生在计算的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。情感态度和价值观：通过师生合作，生生合作，培养学生自主探究的能力和合作交流的意识，感受数学的魅力。教学重点：探求科学、合理的解决问题的方法，熟练掌握同级运算的运算顺序。教学难点：握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。突破方法是通过教师的讲解示范，学生尝试书写的方法，掌握写法。 教学工具：课本，多媒体课件教法：引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。学法：让学生合作学习，培养学生的合作意识。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、激趣、生疑旧知导入新课：1） 请同学们背诵 从1到9的乘法口诀2） 这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法（板书课题：同级的混合运算）引导学生自由回答通过生活中的情节引入课堂，生动形象，自然过渡到将要学习的课堂内容二、参与、合作 三、引领、探究课件出示教才上47页列11. 从图中你获得了哪些信息？ 2. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？3.这道题并列出综合算式吗？像53-24+38这样的综合算式,你还记得以前是按怎么样的顺序计算的吗?为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果，具体步骤如下板书532438=2938 =67脱式计算时注意：等号要写在算是要下面的左前方并上下对齐。组织学生阅读题目并理解题意学生回答：教师板书中午剩下的人数53-24=29（人）学生回答：教师板书下午的人数29+38=67（人）引导学生列出综合算式教师板书：53-24+38学生汇报教师订正：按从左往右运算顺序反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式 综合算式532429 53243867293867组织学生进行计算汇报第一种（分步计算）：第二种（综合算式）：53-24+38=67针对重点和难点，有针对性地练习，积极引导学生进行思考，帮助学生快速熟练的掌握同级混合运算的计算方法。四、激励、展示同学们以上又有加减算式运算顺序和计算方法，如果是只有乘和除的算式呢？课件出示：1535这个综合算式应该怎样算呢？学生提出自己的回答引导学生明确运算顺序：只有乘，除法，属于同级运算，要从左往右按顺序计算。1535=55=25在没有括号的算式里,只有加,减法或有乘,除法,都要从左往右按顺序计算.五、测评、达标1.组织学生完成教材上47页做一做和这节课内容相关的练习。2连一连：15-7+14 635-9 229 35 714+5-12 15课堂小结今天我们学习了同级混合运算的方法：你们有什么收获？ 作业布置同步练习册板书设计 同级混合运算53
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