我的教育故事李文静.doc

我学生的故事 爱的尺度扬中市市级机关一园 李文静每次写东西我都觉得很迷茫，不知道该写什么，该怎么写。但是做了妈妈以后这样的情况就好多了，可能是母爱泛滥的缘故，看每个孩子都觉得那么可爱，都觉得那么有故事。我们班有这么个孩子一直都是园内老师的宠儿，以前没有接这个班的时候都很想去抱抱他、亲亲他。可是他总是那么“傲气”，对我总是不屑一顾。当我知道我接这个班的时候我很开心，也很得意。因为我终于不用“临渊羡鱼”，而是可以“近水楼台”了。于是我和他的故事就这样开始了。故事里的小主人公叫“大头”，他的必杀技就是装萌卖乖，他很聪明，又很讨喜总是一副笑死人不偿命的傻样子不知道迷倒了多少我园的老师。从我开始教他的第一天，我就拿出我的最珍贵的宝贝我的女儿，吸引他，让他心甘情愿的成了我的“准女婿”。因此，以后他对我的称呼再也不是“老师”，而是“丈母娘”。每天我就是这么宠着、惯着，对他所做的错事也是睁一只眼闭一只眼，可是时间一长我就把他惯出了毛病，他也越来越不听我的，告状的小朋友也越来越多，我每次总是简单的教育几句也就不再多啰嗦什么了。而且，他很容易抓住我的弱点，我每次很严厉的批评他的时候，他总会装傻充愣的问我一些问题，把这件事情遮掩过去。可是有一次发生的一件事情让我不得不深刻的反思和改变对他的教育方式。有一天，有位老师到我们班选了一半的孩子去上试教课，大头无疑是其中一个，活动结束以后，上课的老师就来跟我说：“李老师，你们班的大头好好好管管啊，上课调皮的很，不能再那么宠了。”我顿时觉得很难为情，连连点头道歉。不过我也没有过分在意，我就是想：也许是那节课的气氛比较好，所以大头只是活跃了一点点而已。我就简单的教育了几句也就没有刻意给他过多的惩罚。谁知道下午的一件事情彻底“激怒”了我。下午带孩子出去活动，我带男孩子，另一位老师带女孩，也因为我是大班下学期接这个班，所以孩子们一直都不怎么怕我，男孩子更是如此。对此我也没有做太多的强求，我觉得孩子们都大了有自己的想法也很正常，一般不轻易发火，时间久了也就埋下了许多的隐患。这次下午的活动也就是一个导火索，造成了一系列的连锁反应。我本来是想带男孩子去玩皮球，一来天气实在很热，二来觉得今天男孩子已经很兴奋了不想让他们再兴奋否则下午的活动就没有办法进行，于是我就改变了活动方案带他们散散步。可是就是这简单的散步却也是状况百出，战火不断。后面的一些调皮的孩子就已经打了起来，我一看连忙过去制止，一看大头正是其中打的最兴奋的一个，我大声的呵斥了几句，一肚子的火也开始往上蹭，但是还是压制住了，谁知我刚走回去没几步他们又打了起来，正好这一幕被园长看到了，他看到大头也打的很激烈，连忙帮着我制止，接着又跟我说：“李老师，你们班的大头一定要好好管管了，今天上课的时候你是不知道他有多调皮，胡老师都没有办法控制，差点影响了她的这节课。听了园长的话，我什么也没有说，只是点点了头。表面上看上去很平静，其实内心却无比澎湃说不出的难受。进班以后，我并没有训斥大头，并不是溺爱，而是因为心痛和自责。心痛的是我自喜欢的学生在别人眼里并不是我想象得那么优秀那么棒。自责的是我总觉得一切是我造成的，我太纵容和溺爱他了。我告诉自己为了他好，确实不能再这么放任他不管了，于是我心里开始打起来自己的“小算盘”。我的决定就是“冷处理”。一连几天，我都不理“大头”，他是个聪明的孩子一点就通，他知道我在生气，每天他都会走到我面前转悠，让后用他那呆萌的眼睛看着我，不停的喊我“丈母娘”，我总是会有点心软，但是还是板着脸，一脸严肃的说：“喊我老师”。然后就不理他。上课也不会像以前那样频繁的请他回答问题，一旦他范错误我就用眼睛紧紧的盯着他，渐渐地他可能意识到我真的不喜欢他了，他就变得有点失落，当然也变得乖巧了许多。做每一件事情都会偷偷的看我的脸色，有一天他终于憋不住了走到我面前问我：“李老师，你是不是不喜欢我了？”我说：“你认为呢？”他说：“对不起，我错了，是我不听话你才不喜欢我的，以后我会好好听话的。”我看着他说：“好吧，我给你一次机会，你只要乖乖的听话，如果大李老师也表扬你，给你笑脸花我就原谅你。”他听完点点头高高兴兴的走了，接下来的几天他真的有了很大的变化，不再跟旁边的小朋友交头接耳，也不再上课的时候东倒西歪的坐着。吃饭总是第一，作业做的又快又好。很快一周过去了，他得到了一个笑脸花，他很高兴的告诉我：“我很听话对不对，你看我有笑脸花了，你可以理我了吗？”我说：“可以，但是你以后要继续保持，因为我喜欢听话的孩子。”“那我还可以喊你丈母娘吗？”我说：“好啊，不过要在放学以后哦。”就这样我们又“和好”了。通过这件事情我也做出了深刻的反思，第一，对于孩子不能过分溺爱，就算再喜欢也应该放在心里，不管是做老师还是做母亲都要做到恩威并施。第二，对于不同的孩子要有不同的处理方法，大头是一个很爱面子又自尊心很强的孩子，而且很灵巧，所以对于他我并没有采取