小学数学人教2011课标版二年级米和厘米、角和直角的复习课.doc

课题：米和厘米、角和直角的复习课 执教者：黄娟一、 教学内容：米和厘米、角和直角二、 教学目标：1、通过复习，进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念，熟记1米=100厘米。2、能熟练地用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。3、通过复习，进一步认识角和直角，牢记角的各部分名称，能正确、熟练地画角和直角。三、重点、难点 1、建立1厘米和1米的长度观念，熟记1米=100厘米。2、牢记角的各部分名称，能正确、熟练地画角和直角。四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）谈话激趣，导入复习师：同学们，通过这个学期的学习，相信你们一定学了很多知识，那么今天是对你们的一次考验，也是对我的一次考验，老师准备好了，不知道你们准备好了没有？师：非常好！老师就喜欢你们的这鼓劲。师：今天我们要复习的是米和厘米、角和直角，（板书课题）（二）米和厘米的复习师：这学期我们学过哪些长度单位？ （厘米，米）关于第一单元学的厘米和米，你知道了些什么？师：1厘米有多长？1米又有多长呢？你们能用自己的方法描述吗？师：那你们还记得1米和1厘米之间的关系吗？生：1米=100厘米1米=（ ）厘米 3米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 700厘米=（ ）米30厘米40厘米=（ ） 1米40厘米=（ ）120厘米=（ ）米（ ）厘米 1米40厘米=（ ）厘米师：每一个桌上老师都准备了两张纸条，先估计一些它有多长？现在你们动手测量一下是不是跟你估计的一样。并且在测量是认真观察，你是怎么测量？测量的时候要注意一些什么？小组内合作讨论引导学生明确测量的方法：0刻度线对准纸条的一边，看纸条的另一边在尺子的什么刻度上。如果尺子的0刻度线破损了，又该怎么测量呢？教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。播放课件让学生判断测量方法是否正确我们测量课本的长度用直尺，那老师要测量黑板的长度应该用什么测量？课件出示一些图形，在第一单元里我们还学过线段，我们一起来判断一下这些图形是不是线段？师：谁来说说线段有什么特点？生：有两个端点，直直的师：你们对线段理解的很到位，现在请你们画出一条4厘米的线段，师：哪位小朋友愿意跟大家分享一下你是怎么画的？师：我们刚才说线段有两个端点，反过来说就是：连接两点可以画几条线段？如果是三点呢？ 我们一起来看一下这些图形各是由几条线段围成的？（三）角和直角的复习师：同学们，你能说一说教室里哪儿有角？师：这些角都有什么共同的特点？也就是角的各部分名称。 角有一个顶点，两条边，而且这个顶点是尖尖的，边是直直的。师：我们一起来看一看这些图形中哪些是角，哪些不是角？为什么？师：数有大有小，同样的，角也有大也有小。那么角的大小与什么有关？与什么无关？我们一起来数一数图形中有几个角？师：有一种特殊的角叫？那你们是怎么判断一个角是不是直角？师：同学们回答的非常好，现在我们一起来回顾一下怎么判断？师：请你们动手画一个直角，想想怎么样准确的画出一个直角呢？ 师：哪个小朋友愿意跟我们说一说呢？师：这位同学回答的非常棒，我们一起来回顾一下。（四）巩固练习 提高认识1、在（ ）里填上适当的单位 （1）铅笔长18（ ） （2）操场长140（ ） （3）楼房高40（ ） （4）妹妹身高98（ ）2、判断（1）角的两边越长，这个角就越大。（ ） （2）一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角。（ ） （3）用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关。（ （4）老师的三角形板上的直角比同学们三角形板上的直角大。（ ） （5）一个正方形里面的直角的个数与一个长方形里面的直角的个数是相同的。（ ） （6）三角形中最大的角就是直角。（ ）3、画一画。 （1）画一条3厘米的线段。