迷人的火塘 (2).doc

歌曲迷人的火塘教学设计学习目标：学习迷人的火塘,了解侗族的音调风格及其风土人情，激发学生对民族音乐的热爱，拓宽学生的音乐文化视野；在学唱过程中，继续学习切分音的另一种形式，以及更好地表现该地区的民族音乐风格。重点：中速，优美、抒情地演唱歌曲迷人的火塘。难点：掌握切分音的另一种形式的节奏以及歌曲的演唱。学前准备：电子琴、电脑光盘、大屏幕、红绸、打击乐器。学习过程：一、 组织课堂二、 以民族风俗导入1、这节课老师带领同学们认识一个美丽的民族侗族。（出示课件：创设情境，让学生感受侗族的美丽）2、老师讲解。侗族还有一个特别的风俗（出示课件）：侗族同胞在喜庆节日的晚上生起篝火，围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这节课，我们就来学习侗族歌曲迷人的火塘。三、新授：1、欣赏迷人的火塘范唱。注意：这首歌曲有几个声部，歌曲的情绪是怎样的？先听录音范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。老师在光盘的伴奏中分别范唱第一段歌词的两个声部。（让学生对每一个声部都有一个初步的感受）2、解决难点：切分节奏。（1）老师范唱第四乐句，老师分别范唱歌词与曲调。（2）出示卡片3、在教师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。4、在教师的指导下，学唱第一、二乐句，并能流畅地唱好。5、全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。6、两个声部分别演唱，合成时互相倾听。7、学生有感情地朗读歌词，体验歌曲的意境。8、以中速，抒情、优美地演唱歌曲。9、表演歌曲。（1）选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，然后试做节奏并做出评价。确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景做烘托。（2）情景表演。学生分为两圈，内圈挥动红绸作火塘的火苗，外圈的学生手拉手边唱边转动进行歌舞表演。四、拓展：你还知道哪些民族的风土人情？五、小结：请同学们记住这美丽的村寨，这迷人的火塘。迷人的火塘课后反思美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。此次学校组织的听课、评课活动，让我对自己的教学有了进一步的认识 。（一）、以“侗乡之旅”引出本课，激发学生兴趣。 “兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，我以“雄伟的鼓楼、醉人的风雨桥、漂亮的服饰、群情激昂的歌声”引出侗族，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到侗族的风俗，并觉得学习也是一种乐趣。 （二）、开展舞蹈动作创编活动，丰富课堂教学，培养创新意识。 小学生注意力持续时间短，在课堂的后阶段不易投入地学习，为此常要进行课堂组织，但最终效果不佳又浪费时间精力。为何不放手让学生动动满足一下欲望又能玩有所得呢？即丰富了歌曲的教学内容，激发学生积极性主动参与音乐美的创造，无形中激发了学生创新的欲望，将益于将课堂学习推向高潮。 （三）、弱化传统环节及概念教学，注重体验。 传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及四拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。 当然，有所得也有所失：在学生了解了侗族风俗之后，老师让学生讨论为篝火晚会设计动作显得有些唐突，学生还没有这方面的感性认识，如果将动作设计在老师范唱时带出，效果应该更好；节奏训练的时间可再缩短5分钟用于歌曲的练习上，以达到熟练演唱歌曲的目的；在表现歌曲时，还没有达到全体参与的目的；在学唱新歌曲的方式上还没有大的突破，应渗入乐器的练习，毕竟乐器是学习音乐的得力助手等。这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。