小学数学北师大2011课标版三年级《小小鞋店》教学设计 (2).doc

小小鞋店整理和分析数据教学设计及点评永春蓬壶中心小学 吕丽霞教学内容：第七单元数据的整理和表示第1课时小小鞋店整理和分析数据教学目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。教学重点：学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测教学准备：相关课件、投影平台教学过程：一、情境导入，激发兴趣。同学们，上课之前，我们先来猜一个谜语，好吗？它和本节课的学习内容有关。出示谜语：小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前。（鞋）二、新课探究。1、课件出示题目：淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了进货需要调查哪些内容？（生读题）（1）、同桌讨论交流汇报。师板书：（颜色、款式、鞋号、数量、价格） 师：还有吗？还有、肯定还有，还有我们没想到的，看来，进货前需要调查研究的内容还真多，这节课我们就一起来研究鞋号中的数学问题。2、课件出示教材p80的表格，这是淘气分男、女生调查的他们班的鞋号。（1）、模拟进货。A、师讲要求：小售货员请注意，鞋就放在那，老师要什么鞋号，你就拿过来，清楚了吗?(师快速报鞋号请小售货员谈谈感受。B、你们看了我和这位小售货员模拟进货，想说什么？（师板书：整理）你们想用什么方法整理呢？C、请同学们在小组内再次讨论，学生汇报。师：刚才同学们说了这么多整理的方法，下面请你用自己喜欢的方法整理淘气班的鞋号，要注意男生整理男生的，女生整理女生的，在记录单上完成。D、展示整理方法。从中找出3种有代表性的作品进行比较、归纳得出比较好的整理的方法。3、学习妙想的方法。 （1）、妙想先画一条数线，在数线的左边点上了一个点，请同学们想一想，这一点上鞋哪个鞋号合适呢？（2）、妙想将第一个“”号画在了33好的上面，这1个“”号代表几人？（1人）妙想将第2个“”画在了37号的上面，你看懂了吗?如果看懂了，想一想下一个“”应该画在什么位置？再下一个呢？你发现了什么？4、请大家继续画下去，男生整理男生的，女生整理女生的，在记录单上完成。5、学生独立完成，展示其中一个男生的作品，同学们跟他核对一下。6、课件出示：老师把你们的作品搬到了频幕上，看看你们整理的结果和原始表格是否一致。7、出示女生整理的结果。哪位女生来说说，在看看和原始表格是否一致。（课件出示女生表格） 生汇报，师课件演示，大家整理的和她一样吗？谁来说说这样整理的好处。8、师小结：这样有序的整理、不重复、也不遗漏。9、妙想做记号用的是什么图形，还可以用其他图行吗？谁来说说？三、分析数线图。1、课件出示数线图，从图中你能得到哪些数学信息？（板书：分析），同桌互相说一说。2、师小结：原来数线图中还蕴含了这么多的信息，我们要善于观察，善于发现，如果你们给鞋店进货，有什么建议？或者说你会提出什么决策？（板书：决策）3、如果我们班也要模拟开一个小小的鞋店，你准备做哪些工作?调查整理分析决策四、拓展练习，理解应用1、出示教材p81 第2题（1）学生独立完成三个问题（2）全班交流，集体订正五、课堂小结，回顾反思同学们，这节课你有哪些收获？板书设计： 小小鞋店 整理 和 分析数据 调查整理分析决策 颜色 款式 鞋号 数量 价格 三年级小小鞋店教学点评：教材分析：小小鞋店是北师大版小学数学三年级下第七单元数据的整理和表示的数学内容，是学生在学习了一年级上册“分类”，二年级下册“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。本单元主要学习收集、整理和分析数据。所用的方法有列表、画图等。为后续学习条形统计图、折线统计图认及平均数的知识奠定基础。学生分析：在学生调研中我发现学生在以往学习中积累收集、整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如举手、投票等。在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验，这是本节课学习的基础。教学策略：本节课设计了四个教学活动。活动一：本节课通过鞋店“进货”的情境，从淘气班要开“小小鞋店”这一实际需要引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，引发对调查数据的研究和讨论。通过男、女生分开调查，引导学生体会收集数据的方式，并从中体会数据来源于现实生活，以及收集数据的随机性。学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。活动二：学生独立运用各种方法进行整理，在此基础上学习画点线图整理数据。由于统计表比较乱，所以需要进行整理。让学生在自主尝试中用不同的方法整理原始数据，学习用点线图整理数据的方法，从中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性，在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。活动三：通过看整理后的点线图寻找有用的信息，并作出决策。通过从整理后的数据中寻找，发现有用的信息，对数据进行有效的分析，最后为解决问题提出合理的建议。培养学生分析、归纳与概括的能力。活动四：能够练习巩固，再次体会统计的重要。本节课设计遵循原则：本节课的教学设计主要遵循让学生经历收集数