小学数学人教2011课标版二年级用7、8、乘法口诀求商 (4).doc

第四单元表内除法（二） 教材分析表内除法（二）是在学习用26的乘法口诀求商的基础上，继续学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。第1课时 用7-8的乘法口诀求商教学目标1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。教学重点引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。教学难点 进一步掌握除法计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。教学准备多媒体课件。教学过程一、新课导入1、口算练习师：同学们，现在我们来做摘桃子游戏，喜欢吗？ 课件出示桃树45 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 7师：每个桃子上都有一道乘法算式，谁能说出得数并说出你是用那句口诀算出来的，谁就摘到了桃子。师生一起做摘桃子游戏。之后，数一数一共摘到几个桃子。（教学意图：复习乘法口诀）2、解决问题师：我们一共摘到了12个桃子，小明想这些桃子分给小班的小朋友，如果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分几个桃子呢？谁能帮小明解决这个问题呢？让学生说出算式，并说出是怎样算出来的。教师板书：124=3小明想如果每个小朋友分两个桃子，这些桃子可以分给几个小朋友呢？这个问题谁能解决呢？学生说出让学生说出算式，并说出是怎样算出来的。教师板书：122=6师：刚才，我们使用什么方法算出这两道除法算式的上呢？小结：我们是用乘法口诀算出除法算式中的商。二、探究新知1、教学例1同学们，再有两个月，我们的节日“六一”儿童节就要到了，节日里，同学们一定会载歌载舞，庆祝我们的节日，一定会把教室装扮得漂漂亮亮的。二（1）班的小朋友已经在准备这项工作了，他们都做了哪些工作呢？课件出示情境图。学生汇报观察结果。他们在老师的带领下做了很多面小旗子，49颗星和27个气球。师：他们做了多少面小旗子呢？有位同学把这些小旗子摆了摆，我们来看这位同学是怎样摆的？ （1）观察情景图，你知道哪些数学信息？（生：有8行小旗子，每行7面。）师：根据图中信息你能提出一个什么数学问题呢？（生：一共有多少面棋子？）师：怎样解决这个问题呢？（生：78=56，一共有56面。）师：用到哪句口诀呢？（七八五十六）（2）回答的很好，那么，你能把这道乘法算式改写成除法算式吗？学生回答，教师板书：568= 567=师：谁能计算这两道题？小组讨论后反馈。（生：568=7 567=8）你是怎么知道的？说一说。生：除法算式可以用乘法口诀来计算。568，就想（ ）八五十六，用刚刚的乘法口诀，答案是7。生：567，可以想七（ ）五十六。你是根据那个数字想乘法口诀的？师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商，可根据除数想乘法口诀。2、运用乘法口诀求商的方法，加强练习我们做了49颗星，分给了7个小组。谁能根据这条信息提出一个数学问题？每个小组做多少个？3、做一做（1）完成做一做第一题。74= 82= 8 6 7 8284= 162 48 6 56 7287= 168 48 8 56 8（以踩气球的游戏，让学生说出得数，并说出是用那句口诀算出来的，引导学生发现乘除法的关系。）（2）完成第2小题的填空。5 =35 6 =42 49 7=32 8= 24 8 8 =64（以猜数字的游戏，让学生说出隐藏的数字，并说一说是怎样想出来的。）（3）完成第3小题。（小鸟回家）三、巩固练习1、完成练习八第1题。（做课件）这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练习，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。2、完成练习八第2题。（做课件）3、完成练习八第3题。（做课件）这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先