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文档简介

2012年争创市级示范高中迎检课语文教学设计授课教师任淑红任职学校巴彦县兴隆中学教龄 15授课年级高一学年授课教材人教版必修二课时安排一课时课文题目 短歌行课型教学目标知识与技能：体会诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。过程与方法：反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法 情感态度与价值观：学习诗人广纳贤才建功立业的豪情壮志，珍惜时光有所作为教学重点1、学习鉴赏诗句的方法。2、把握诗人求贤若渴、成就大业的理想。教学难点1.通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。2学习鉴赏诗句的方法。教学方法诵读、品赏、感悟教学手段多媒体板书设计 短歌行曹操 人生短暂 忧 功业未就 一统天下(志） 贤才难得教学过程预设环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图一、导语二、介绍曹操三、了解背景四、诵读整体感知五、合作研究，自赏自析，感受诗句，品味意境六、品赏艺术特色七、体会作者感情八、课外探究九、布置作业Speak of the devil, and he appears（说曹操，曹操就到），有没有同学知道这句俗语的意思？“devil”一词是什么意思呢？为什么要把“魔鬼”翻译为曹操呢？在同学们的眼中曹操是怎样的一个人物？让我们一起走进短歌行，更多的了解曹操。知身世：品诗风：识作品大战前夕，望满天乌鹊，豪情激发，横槊赋诗观看视频，把握全诗洋溢的情感，朗读体悟1、你有不理解的句子吗？2、你有最欣赏的句子吗？ 鉴赏诗句的方法：1、 最能体现作者感情的字？ “忧” 作者因何而忧？（原文找到相关句子） 作者因何而喜？忧：人生苦短 求贤不得 功业未就喜：嘉宾鼓瑟吹笙 越陌度阡，契阔谈宴你了解曹操的故事吗？请你结合短歌行诗人的形象来评价历史人物曹操。学生自留作业趣解俗语走进文本熟记作家作品，全面了解作家，丰富积累学生查找资料，率先走进历史在诵读中把握作者情感（注意诵读语气，强调重音和体态）学生在课下的预习中提出问题，课上合作结合文本进行个性化解读。学生进行规范答题的训练自己设计作业外文的解释激发兴趣点知人论世 了解背景，便于更深入理解作品以诵读为基础走进文本，走进作者内心世界 走进
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