小学数学人教2011课标版二年级二年级上册六单元表内乘法（二）解决问题（例5）.doc

教学内容：人教版小学数学二年级上册表内乘法（二）解决问题，教材84页例5教学目标：1、通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决生活中“够不够”的实际问题。2、让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。 学情分析：本课内容是在学生学习了表内乘法口诀及乘法的含义，并能较熟练地应用乘法口诀计算乘法基础上教学的。教材呈现了一个生活中租车乘车“够不够”的问题，让学生通过观察客车座位的排列规律，运用自己的已有知识和经验，计算出客车的座位数。学生运用自己喜欢的方法尝试解决这个问题，重点感受到能够运用乘法知识，加法和减法解决数学问题，并结合图示理解乘法含义。通过解决问题，不仅加深对乘法意义的理解，还让学生感悟到数学来源于生活，又用于现实生活，在应用中感受数学的神奇。教学重点：经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方法。 教学难点：理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵活性，用多种方法解决同一问题。教学准备：课件 客车主题图 答题纸教学过程：活动1导入 一、复习旧知，情景导入教师：同学们，我们学习了乘法，并用乘法解决实际问题。下面我们就复习一下 PPT出示直接说出得数。学生开火车形式口算。PPT出示看图列式计算。指名回答。PPT出示情景图，PPT出示客车座位图。情景引入新课：教师：租这辆车坐得下吗？这就是我们今天要解决的问题：板书：解决问题。活动2【新授】二、引导发现，自主探究新知1、搜集信息，理解题意PPT出示二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，教师：请学生读题，你发现了什么？教师：下面我们继续看题：（PPT出示：“坐得下吗？”）从题中你还知道了什么？教师：很好，那结合你刚才了解的信息，要解决“坐得下吗？”这个问题需要知道那些信息？学生：（需要多少个座位？客车有多少个座位？）有多少人坐车？客车能做多少人？教师：这两条信息题中直接告诉我们了吗？学生：没有，得先求出来。教师：要解决“坐得下吗？”这个问题就得先求出来：有多少人坐车？客车能做多少人？2、小组合作解决问题。教师：我们明白了题目的意思，怎么接答呢？PPT出示学习要求：学生读学习要求。（学习要求：客车有多少个座位?怎样解答，请你拿出主题图，试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。然后在你的小组内说说你的想法。）学生：这道题怎样解答，请你拿出主题图，试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。然后在你的小组内交流你的想法。教师：下面我们就以小组为单位来解答。学生独立解答，教师巡视。3、沟通联系，深入理解。教师：刚才在小组学习中，同学们特别会思考。下面完成的同学就用坐姿告诉我。教师：谁能汇报一下你的解法。教师：为什么用乘法和加法（减法）计算？教师：还有不一样的解法吗？学生汇报不同的解法。教师根据学生回答随机板书。4、回顾与反思。教师：以上通过大家的共同努力，得出了共有32人去科技馆，客车有33个做位。，看看自己解答正确吗？怎样检验？学生：看看选的信息对不对，算式对不对。再算一遍。有2名教师和30名学生，共32人。每排7个座位，共4排，7乘4得28个座位，在加最后一排的5个座位，共33个座位，所以，做得下。答：做得下。5、小结。PPT出示不同解法。教师：老师把你们的不同做法列成了一个表，仔细观察。信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？这些不同的算法中有什么相同的地方？教师：谁能回答这个问题？学生回答。教师小结：综合应用乘法解决“够不够”的数学问题。先要找准相互比较的两种数量，题目中没有直接告诉我们就先求出来。由于观察的角度不同，算法也就不同。解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法、减法的意义，以及画图的方法解决问题。活动3【练习】三、巩固练习，积累经验1.做一做幼儿园35个小朋友每人吃一个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？（）教师先引导学生读题弄清题意，有序观察，同时收集信息提出问题，找出解决问题的方法，（）学生独立列式计算，教师巡视，找不同解决方法。（）学生汇报解题方法，大屏幕展示三种解题方法，横向观察:每行六个的有四行，每行五个的有两行。纵向观察：每列6个的有5列，最后一列有4个。都看成整行的每行个，共列，减去多算的个。方法一：64+52=34（个）方法二：65+4=34（个）方法三：（个）2.提升训练小亮一共有40节车轮，他能组装出一列有6节车箱的小火车吗？为什么？车头用了8个车轮。（）教师先引导学生读题弄清题意，有序观察，同时收集信息提出问题，找出解决问题的方法，（）学生独立列式计算，教师巡视，找不同解决方法。（）学生汇报解题方法，大屏幕展示两种解题方法，引导学生说出一节车厢6个车轮，6节一共多少车轮？再加上车头8个车轮。列式66+8=44（个）说说为什么？每节车厢左面个车轮，节车厢18个车轮，右面也是18个车轮，再加上车头个车轮列式（个）（）最后验算，口答。活动4【课堂总结】总结评价，升华目标教师：我们一起探究数学问题，可真有趣，下面说说这节数学课你有哪些收获？教师：同学