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文档简介
一万以内数的读写教材分析 为解决“中间、末尾有0的万以内数的读写”这一难点,教材采取了循序渐进的原则。结合数的组成教学数的读写。教材改变了过去将读数、写数分割教学的状况,采用同时呈现的方式,密切了读写的联系,有利于互相促进。教材的另一个特点是紧密结合现实情境教学数的认识,密切了数学学习与社会生活的联系。教材中的插图都具有很强的现实性,让学生感受到生活中处处有数学。 在教学例5和例6的基础上,教材通过例7和例8进一步教学中间、末尾有零的万以内数的读、写法。由于数的读写都是建立在对数位意义的正确理解之上的,读法和写法之间有着密切的联系。因此教材编写意图是将四位数的读写安排在同一课时中同时教学,这样有利于学生体会知识间的联系,读数写数互相促进。 教学时可先复习数位顺序、万以内数的组成,中间、末尾没有零,三位数的读写。注意组织学生讨论“万以内数我们是怎样读的?怎样写的?”让学生在读数写数过程中悟出方法。“从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百”及“从高位写起有几千就在千位上写几,有几百就在百位上写几”然后在计数器上拨出中间、末尾有零的四位数。提问“这些四位数和前面的有什么不同”突出本节课的重点,请学生尝试读一读、写一写。学生小组内互相交流、评议。最后组织讨论“有零的万以内数怎样读?怎样写?”引导学生总结,然后对照小精灵聪聪的话,体验成功。读写数的教学要注意设计活动突破难点。中间、末尾有“0”的数的写法,学生容易出现不用“0”占位的错误。教学时,一方面要强调“先想数的最高位是什么位?是几位数再写,写完后检查位数对不对。另一方面要加强改错练习,引导学生分析错误的原因。对于学习有困难的学生,可让他们先
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