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文档简介

树和喜鹊教学第二课时设计一、教学目的 1能够借助拼音，熟练朗读课文。 2、通过朗读,复述故事,理解课文内容。 3、在学习中，逐步学会和同伴一起学习。 4、培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识。二、教学重难点： 能够理解课文内容，懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处，才会感到更加的快乐、幸福。3、 教具准备多媒体制作的课件。四、教学过程：一、揭示课题： 同学们，你们见过喜鹊吗？大多数是在什么地方看见的？今天，我们就学习一篇树和喜鹊的课文。板书课题，学生齐读。二、品读词句，感悟内涵 1.轻声自由朗读课文。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？（1）交流后出示：一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊。（2）读课文第一自然段。 （3）比较句子。从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。（4）引导学生体会什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？2、请学生说说自己对“孤单”的理解。你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？ 3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。 4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。 说说从这个也字你感受到了什么。 5.有感情地朗读这句话。 6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。) 7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。 8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 (1)指导学生理解邻居。 说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样？ (出示：远亲不如近邻。) (2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？ (喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。) (3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天) 9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。 (1)小结：因为_，他们再也不_，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。 (2)指名朗读句子。 10.有感情地朗读第5、6自然段。三、教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学
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