浅谈体育常规课的教学.doc

编号：中华人民共和国第十二届中学生运动会论文报告会暨第六届中国学校体育科学大会论文申报书论文名称： 浅谈体育教学中如何进行德育教育所属类别 体育课程与教学改革 作者姓名： 杨 明 会 工作单位： 山阳区东环路路小学 所在省市： 河南省焦作市 申报者（签章）： 论文名称浅谈体育教学中如何进行德育教育所属类别五体育课程与教学改革第一作者姓名杨明会性别男民族汉出生日期1973.5.15行政职务专业职务研究专长体育教育最后学历本科最后学位工作单位东环路小学电子邮箱Y通讯地址 河南省焦作市山阳路70号邮政编码454001联系电话区号：0391单位：手机他作者姓名浅谈体育教学中如何进行德育教育杨明会焦作市东环路小学摘 要：关键词：正 文：浅谈体育教学中如何进行德育教育杨明会 焦作市东环路小学 新的体育与健康课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具体并强调了学生心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。在体育教学中进行德育教育，能培养学生爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、互助、遵守纪律的优良品质。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。使学生把学习目的与生活目的与祖国的建设远大目标统一起来，启发学生明确认识身体好对学习好、工作好的重要意义，帮助学生形成长远的、持久的学习动机，以指引学生的学习方面，激励他们去努力学习，提高学习积极性，促进学生德、智、体全面发展。体育课是学生的必修课，由于体育教学的特殊形式和教材特点，在体育教学中渗透道德品质教育所收到的效果则是其它各学科无法比拟的，那么怎样进行德育渗透呢？我想从以下几个方面着手。 一、利用教师自身形象气质渗透德育教育 教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的热情。做为一名专业体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点阳光健康而有朝气。通过体育教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。例如：体育课堂常规要求学生做好服装准备，经常发生政令不畅，体育教师若能以身作则做好服装准备，必然能感染学生，进一步强化学生对仪表美以及其重要作用的正确认识。同时， 教师要善言，讲究艺术，通过自己的语言来影响、感染和教育学生，使学生养成文明用语习惯和良好思想品德。课堂上讲的事例在地理上和心理上的接近，多举受我们的学生平时看得见、摸得着的事例，这样就可以使他们产生一种现实感、亲切感。所举例子要真实准确，实有其事，这样容易引起受教育者的共鸣。 二、利用人际交往加强德育教育 教师尊重学生，关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的同学锻炼的机会。例如，在投掷练习的最后讲评时，除找出成绩较好的同学示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一二遍练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。这样，有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。教师在课堂教学中要关心并严格要求学生，对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。 体育教学中师生之间的配合显得十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。三、培养责任意识安全意识加强德育教育 在体育课堂教学过程中，经常有意外伤害事故发生，这不仅会妨碍正常的体育教学工作，影响体育教学任务的完成，也会给受伤者造成很大的痛苦和损失。所以，体育课中的学生安全意识的培养应当引起每个体育教师的重视。首先是让学生学会自我保护，了解一般运动操作处理。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识。上课中，提高学生自我保护能力，是预防运动损伤的重要手段，并根据课的内容和特点，强调如何自我保护，学习一些辅助练习，使学生课内和课外体育锻炼时，能够避免或减轻受伤，更重要是学生走向社会，在场地、设施简陋的条件下，参加体育锻炼和比赛，自我保护能力显得尤为重要。其次是让学生学会保护别人，加强保护和帮助动作训练。让学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。再次是让学生关心器材收拾。课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。 三、根据学科特点渗透德育 通过教学向学生进行爱国主义、集体主义教育；提高学生现代体育意识，树立健康第一的思想；培养学生活泼愉快、不怕困难、顽强拼搏的心理素质和意志品质；培养学生的团队精神，正确对待个人和集体、成功和失败的优良作风。 1、通过对体育教学的目的、饮食、营养与健康、全运会、亚运会、奥运会等知识的介绍，利用现代化教学的多媒体技术组织学生观看历届奥运会我国体育健儿在世界赛场的精彩表现，可以极大地激发学生的爱国热情和民族自豪感，激发了学生努力学习，积极锻炼身体的自觉性，为培养终身体育意识奠定基础。 2、体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自已忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真，如做1分钟仰卧起座时，告诉学生，当你做到35次时，肌肉感到酸痛，一定要坚持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质，又如中长跑教学中，教师应向学生清楚、明白阐述极点这一生理现象，在他们练习出现极点现象是时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜极点现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。 3、在跳跃、障碍跑等项目的教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。在实践中实例很多，例如在跳山羊教学中，从一些同学的身体素质、技术来看完成动作是没有问题的，而他们就是不敢起跳。在跳高练习中，过较低杆时技术动作很好。但横杆一升高动作就变形了这些都是因为精神因素起了作用。所以我们通过这些项目的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的心里素质和意志品质。 4、教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果，教师便抓住时机，培养他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。又如在球类项目中，把他们分成几个组，轮流进行比赛，打败的组没有参赛资格，其它组继续比赛，让他们在比赛中尽最大力量战胜对手，保证本组能继续打比赛。让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合才能取得胜利的，以此来培养学生互相合作集体主义精神。 运动竞赛，交往性较强，在体育道德规范和体育规则的约束下，体育把人与人之间的距离拉近了。运动竞赛不但锻炼了学生意志品质，协调了人际关系，消除了精神烦恼，催人奋发进取，给人带来欢愉，使人的身心得以和谐、健康、舒畅的发展，同时有利于形成一个思想品德、作风良好的集体，对改变学生不良的体育道德作风，有直接影响。体育教师要关心和帮助学生去构建团结友爱的班集体，培养学生集体主义精神。 总之，体育课是以行为为主的教学活动，在体育教学中，通过各种不同的活动形式来代替单纯的说教使体育活动成为德育教育的真实载体，这样，德育教育必将会收