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认识钟表说课稿 中心小学 龙新华 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册第八单元第一课时认识钟表。本次说课包括四部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序。说教材1 教材分析。 认识钟表这一内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。 2. 教学目标根据新课改的精神，确定教学目标如下：（1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，会用两种方法记录整时。（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 3教学重难点。重点：认读整时的方法。 难点：正确读出整时，会用两种表达方式写出整时。 说教法： 选用恰当的教学方法是为了让学生更好的学到知识，本节课老师运用了多媒体课件，主要采用学生自主探究交流，教师讲授为辅的方式，激发学生认知兴趣，提高学生探究意识，使学生处于主体地位，发挥学生的积极性。 说学法： 新课程理念要求以学生为本，倡导自主学习、合作学习、探究学习，本节课通过观察、动手操作及交流等活动，学生初步具备了探究能力，学生以学习小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识，挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 说教学过程： 根据一年级学生认识规律和发展水平，整个教学过程安排了以下几个环节： 一、创设情境，激发兴趣。 在这个环节中，老师首先与同学们对话：“同学们，大家喜欢猜谜语吗？”从学生的回答反映出他们的兴致很高，然后出示谜面，大家共同来猜一则谜语，从而引入课题认识钟表。本环节目的在于引发学生强烈的兴奋感，营造积极向上的学习氛围。 二、自主参与，探究新知 1、认识钟面 老师根据学生已有的知识经验，引导学生观察钟表的钟面，学生通过认真观察，指出钟面上有数字、分针、时针。通过动手操作，使学生深刻地认清钟表的结构。 2、学习整时的认、读、写。 学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为更好的抓住重点，突破难点，老师将本部分时间分配为10-15分。首先在屏幕上出示教材主题图：小闹钟叫醒小芳的时刻是几时？（7时）你是怎么知道的？（分针指向12，时针指向7）同学们说7点，教师强调在数学课上用7时。教师明确什么是整时，然后出示三个钟面，学生认读，通过观察对比、交流等，引导学生总结出认识整时的方法。为了学生更好的认识整时，请学生动手操作，拨一拨，并说一说，同桌之间互相考一考。 在教学生整时的写法时，以“8时”为例，有文字表示法和电子表表示法两种，先是同学们跟着老师一起写，然后举两个时例学生自己练习写。 三、应用新知，解决问题。 1. 出示教材“小明愉快的一天”情景图，分别说一说，小明几时在干嘛？通过本环节，学生运用所学知识处理生活中的问题，让学生体会到生活中处处有数学，同时，也让学生初步建立时间观念，向小明学习，做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子2.游戏.找朋友 四个