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文档简介

加法竖式 教学设计教学目标1通过两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算加、减法的教学，使学生理解算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确地进行计算。2培养学生的迁移类推能力。教学重点与难点初步掌握笔算加、减法的方法，明确相同的数位对齐，并能正确列式计算。教具准备投影片、小棒和计数器。教学过程一、导入新课1开火车口算304050-20702060-30252070-1630255340472 83-3 336 35-302说一说每个数是由几个十和几个一组成的723650二、自主探索，学习新知1教学例题（出示挂图）（1）提问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？怎么求？（2）指名列式计算，教者板书。43+34=（ ）（3）这道题我们还可以借助小棒和计数器进行计算，下面我们先拿出小棒摆一摆。（图略）（4）提问：这道题我们可以先算什么？再算什么？最后结果是多少？40+30=70 3+1=4 70+4=74（5）教师：这道题我们还可以借助计数器进行计算。指定一位同学到前面来拨计数器，其他同学在下面拨。这里我们先算的什么？再求的什么？43+30=73 73+1=74（6）教师：这道题我们还可以用竖式计算，下面我们来共同研究。先写数位名称“十”、“个”。分别对准数位写第一个加数43和第二个加数31。提问：在竖式中为什么把3和1、4和3对齐？（相同数位对齐）再在31的前面写 “”号。在两个加数的下面划“_”，相当于“”号。指导读算式。学生读算式。提问：在写竖式时要注意什么？（学生回答，教者板书。）相同数位对齐，从个位加起。师生一起计算。2教学“试一试”用竖式计算43-31让学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后指名板演。3归纳笔算方法：相同数位对齐，从个位算起。三、巩固练习1完成“想想做做”第1题。让学生自己独立完成，然后集体订正。2完成“想想做做”第2题。指名板演，然后集体订正。3完成“想想做做”第3题。小组讨论，然后指名回答。4完成“想想做做”第4题。师生共同研究，学生在书上完成。5完成“想想做做”第5题。让学生自己完成。四、全课总结教师：通过这节课的学习我们知道了计算两位数加、减两位数（不进位、不退位）的加、减法时我们可以用竖式计算，计算时要注意，相同数位对齐，从个位算起。教师边说边板书：两位数加、减两位数（不进位、不退位）五、课外拓展36655 3 4 7 284 9 79 69板书设计：两位数加、减两位数（不进位、不退位）433174（人） 43-3
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