三下第二单元教案.doc

第二单元教学内容 本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成。本单元课文都和动物有关：一、 方面说明动物是人类的朋友，二、 另一方面告诫人们要懂得关爱动物，学会和动物友好相处。应充分让学生读，主动思考，积极与同学交流读书心得、体会。教学目标： 1、注意引导学生读懂课文，了解作者是怎样用心观察了解动物、爱护动物，并和 他们做朋友的。2、 学习作者是怎样围绕想要表达意思把一段话写清楚的。3、 会认识37个字，会写44个字。4、 培养学生良好的语感，扩大知识面。5、 提高学生的阅读能力，进一步增强爱护动物的意识。5 翠鸟主备人：刘海利教学目标：1、引导学生读懂课文，理解课文内容，通过学习进一步明确鸟儿是人类的朋友，在日常生活中要自觉养成爱鸟、爱动物的习惯。2、帮助学生背诵自己喜欢的段落，理解课文中重点词语的用法，理解本课按顺序描写翠鸟外形特点的写法。3、本课要求掌握会认的“苇、秆、绣、衫、玲、珑锐、箭、饲、渔”9个字，要求掌握会写的14个字，要求会写词语有：苇杆、颜色、绣（花）、衬衫、清脆、疾飞、泛着、等待、逃脱、饲养、渔翁、小溪、石壁。课时数：2课时教学重点：掌握翠鸟的特点和习性。教学难点;通过学习课文，进一步明白动物是人类的朋友，养成自觉保护动物的习惯。教学方法； 课外自学出示预习提纲自学展示-教师点拨-拓展第一课时（预习课）_月_日 总第_课时 本周第_课时一、预习目标：1. 认识本课要求会认的字 2.能把课文读通顺流利，并会联系上下文理解词语。 3能简单的理解课文，说出翠鸟的外形特点。二、课外预习提纲： 1.轻声读课文，标出文中生字2、自学生字：（按例子方法学习）如：溪（小溪、溪水、溪流）3.找形近字并组成 诱（ ） 杆（ ） 苇（ ）绣（ ） 秆（ ） 纬（ ） 4、课文主要写了什么？。三、导入新课同学们，在我们赖以生存的地球上，有着许许多多的动物，他们和我们人类一样，都是地球的主人。人和动物应该和睦相处，和他们交朋友。只有这样，我们生存的这个星球才能生机勃勃，我们人类才能有一个好的生态环境。1、我读了（至少3遍）课文，基本达到不添字，不破字不断句，能读通顺。 2、课文从几方面写了翠鸟。从那些句子我知道了?、 用- 画出描写翠鸟外形的句子。用描写翠鸟动作的句子 从这些句子中我体会到了什么？（标注书上）四、检测反馈1、出示生字：认读 自由读 同桌互读 小组内交流识字方法、评议 请代表发言读生字并介绍自己的识字方法2、.检测识字情况3、说说自己读懂了什么？（小组代表发言）五、出示自学提纲，深入学习课文 1、翠鸟美丽吗？说说自己的理由。用-画出来。标注书上。 2、课文从几方面写了翠鸟。从那些句子我知道了?、 用- 画出描写翠鸟外形的句子。用描写翠鸟动作的句子 从这些句子中我体会到了什么？（标注书上） 3、作者在写翠鸟的样子时，用了什么修辞手法？ 用划出比喻句，从中我体会到翠鸟（ ）。 4、从文中我还体会到了什么？（小组内交流） 5、文中人们是怎样保护翠鸟的？六、布置作业 正确流利读课文。试着背第一自然段。 书写本课生字并组词 完成预习笔记第二课时_月_日 总第_课时 本周第_课时学习目标： 1.、课文从哪几个方面写了翠鸟。 2.、课文是怎样描写的。 3.、理解课文中重点词语，理解本课按顺序描写翠鸟外形特点的方法. 导学过程：、 一、复习导入：1、 认读生字词苇秆、衬衫、清脆、疾飞、泛着、等待、饲养、渔翁 2指读分段读课文。二、交流展示，检查自学情况。1 读了课文，你觉得翠鸟可爱吗？为什么？小组讨论回答。 学生交流、汇报。 思考：你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮？（翠鸟的外形） 读出描写翠鸟外形的句子。引导学习第一段。 通过颜色词语理解翠鸟外形的可爱。2 比较下面两组句子：它颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。 它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。哪组句子写的好？为什么？（结合比喻句谈理解）3 你从中体会到了作者怎样的感情？ 指导朗读，要读出喜爱之情来。4、 课文写了翠鸟外形，还写了翠鸟的的那些方面？（学习二三自然段） 翠鸟动作特点（迅速，灵敏） 那些词语体现了翠鸟动作的迅速，灵敏？再读这两个自然段思考从那里可以看出翠鸟速度的迅速。5、 展示文中人们是怎样保护翠鸟的？我们应该怎样做? 三、 小结：我们也要像作者那样，不但喜爱鸟，更要保护鸟，因为鸟类是我们的朋友。 四、拓展延伸， 布置作业 。 仿照课文第一自然段说一说你喜欢的一种小动物的样子。课后反思：_ 6.飞吧，海鸥主备人：鲁会贞教学目标：1.帮助学生读懂课文，理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。2.引导学生有感情的朗读课文理解词语的意思3.会认10个字，掌握14个词课时数：2课时教学重点; 理解人和自然界动物的关系，知道如何关爱动物。教学难点; 指导书写生字，理解含义深刻的句子。第一课时_月_日 总第_课时 本周第_课时预习目标：1扫清文字障碍，初步感知课文内容。2理解词语：乖巧、仿佛、气息、欢愉、斩钉截铁、期待3联系课文说说课文主要写了什么?二、课外自学提纲1.轻声读课文，边读边标出生字2.自学生字：（按例子的方法学习）如：默（默写、默认、默读）3.我喜欢的四字词语及解释。标注书上。 4.划出A式的词语.5.课文主要写了什么？三导入新课同学们见过大海了吗？见过大海的同学，又有谁看到过那在大海上自由自在地飞翔着的海鸥？今天我们就来学习一篇有关海鸥的课文四、检查课外预习情况1、出示生字：认读 自由读 同桌互读 小组内交流识字方法、评议 请代表发言读生字并介绍自己的识字方法2、.检测识字情况3、说说自己读懂了什么？（小组代表发言）五出示预习提纲，深入学习课文。小海鸥什么样子？用画出来。作者是和小海鸥的友情主要表现在哪些方面？（小组交流）友人怎样喂小海鸥的？从哪些地方可以看出他们有一种默契？友人为什么不把小海鸥养起来，说它属于大海？作者在写课文时用了什么修辞方法？我找出了比喻句，用画出来了。我们怎样和小动物交朋友？六布置作业：完成预习笔记第二课时 _月_日 总第_课时 本周第_课时一.复习导入：、指名让学生读课文。 2、挑写生字词二、学生展示交流自学情况小海鸥长什么样子？学习课文第二段从中说明友人对小海鸥怎么样、指导读第二 段。作者是和小海鸥的友情主要表现在哪些方面？（小组交流）友人怎样喂小海鸥的？从哪些地方可以看出他们有一种默契？友人为什么不把小海鸥养起来，说它属于大海？ 三、解决困惑。 它属于大海 1说明作者对动物的关爱;2另一方面说明作者认为动物该属于自然，人类不应该对他们进行干预。 四.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？ 读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处 关爱他人等。）五、作业读一篇些动物的文章。 说说你喜欢的一种小动物。课后反思：_7 蚂蚁的救助主备人：朱玲利教学目标： 1. 引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。 2.本课要求会认的字有：蚂 、蚁、挣、施、等8个字；要求掌握的词语有：蚂蚁、挣扎、实施、恢复、埋住、一枚、挣出、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫、道德。 3.帮助学生学习课文，理解 课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命， 4.帮助学生学习课文按顺序叙述的方法；理解课文中重点词语的意思。课时数、2课时教学重点; 理解课文内容和写作方法。教学难点; 感悟课文主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。第一课时（预习课） _月_日 总第_课时 本周第_课时预习目标： 1. 认识本课要求会认的字，初步感知课文内容。 2.能把课文读通顺流利 3能联系上下文理解词语意思。课外自学提纲：一、 字词标注书上1.轻声读课文，标出生字 2.自学生字：（按例子的方法学习）如：责（责任、责备、职责）3、朗读课文我读了（至少3遍）课文，基本达到不添字，不破字，不断句，能读通顺。4、我知道课文主要写了一件什么事？二、导入新课同学们，大家知道在我们的日常生活中，当别人遇到困难，或者当别人处在危难的时候我们应该怎样做吗？对于有困难的人，我们应该伸出援助之手；当他人处在危难当头，我们应该想办法去奋力相救。那么，同学门，你们知道自然界的动物在同伴遇到危险的时候是怎样做的吗？它们是不是也像人一样去尽力帮助同伴？今天我们一起学习一篇新课文，看看动物们是怎样相互救助的。三、交流展示，检测预习情况。1、出示生字：认读 榴 挣 恢 埋 迅 速 责 自由读 同桌互读 小组内交流识字方法、评议 请代表发言读生字并介绍自己的识字方法2、.检测识字情况3、说说自己读了课文，知道课文主要写了什么事？（小组代表发言）四、出示预习提纲，深入学习课文。 1、救助是什么意思?2、蚂蚁是怎样遇难的？（或事情的起因） 3、蚂蚁是怎样互相救助的？从哪些词语和句子中我体会到了？ 小组交流，并标注书上。 4、我对蚂蚁进行了怎样的帮助，从中受到了怎样的启发？5、课文的写作顺序是什么？五、布置作业： 完成预习笔记，书写本课生字词。第二课时（展示课） _月_日 总第_课时 本周第_课时目标： 1.引导学生读懂课文，能够有感情的朗读课文。 2.帮助学生学习课文按顺序叙述的方法；理解课文中重点词语的意思。 3.理解课文的主要内容，要知道关爱他人，关爱生命。 一、复习导学：1、 板书课题，导入。2、听写词语; 蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、小心翼翼、迅速、责任、昆虫二、展示交流,反馈自学情况 1、齐读题目，思考问题： “救助”是什么意思？ 2、默读课文，课文讲了一件什么事？ 3、事情的起因，经过、结果 蚂蚁是怎样遇难的？（事情的起因） 指名读第一自然段。 出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。 用“因为所以”的句式说这句话。4、学习第三、四自然段。 说说蚂蚁是怎样相互救助的？ 出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。说说从中感受到什么？ 蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？ 5、用“先接着然后最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。 6、讲讲自己的感受。 三、总结全文，深化理解 四、发散思维 作者从蚂蚁救助同伴的事情上想到了什么？我们人类应该具有的道德品质指的是什么？五、布置作业： 书写生字词，观察一种小动物，说说自己的发现和感受。 板书设计： 起因：蚂蚁遇难 经过：相互救助 关爱他人蚂蚁的救助 结果：脱离险境 关爱生命结语：点明主题 课后反思:_ _ 8 大象保姆主备人：骆亚果预习目标：1. 引导学生能正确、流利地读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物、和动物友好相处的意识。2. 帮助学生理解课文中重点句子的意思。3. 本课要求会认的字有：柏、曾、踏、忠、链、额、逼、尸、勒、趁、课外自学提纲：1.轻声读课文，标出生字 2.自学生字：（按例子的方法学习）如：责（责任、责备、职责）3、朗读课文我读了（至少3遍）课文，基本达到不添字，不破字，不断句，能读通顺。4、我知道课文主要写了一件什么事5、字词解释（标注书上）忠心耿耿 铁链 难熬 逼近 逃窜 勒紧 皮开肉绽 夺眶而出6.给多音字注音并组词 （ ） （ ） （ ） 倒 看 吓 （ ） （ ）（）二、 启发谈话，激趣引入： 大象是一种非常可爱的动物，在印度、缅甸、泰国等地，人们驯养大象，用来搬运木材、修路、驮人和搬运大型物品。一只大象的劳力，足足抵得上20-30人的劳力。有的大象经过训练以后，还可以帮助人们看小孩和进行表演。今天我们就来学习一篇关于大象的感人故事。三、交流展示，检测预习情况 1、出示生字：认读 自由读 同桌互读 小组内交流识字方法、评议 请代表发言读生字并介绍自己的识字方法2、.检测识字情况3、说说自己读了课文，知道课文主要写了什么事？（小组代表发言）四、出示预习提纲，深入学习课文1、在卡林眼中，为什么把加芝柏看成世界上最好的大象？2、从哪些地方看出大象的勇敢，从哪下地方看出大象对主人的忠心耿耿？（标注书上，小组交流）3、大象是怎样保护了主人的娃娃的？ 4、说说你对大象的看法五、展示交流,反馈自学情况。1、在卡林眼中，把加芝柏看成世界上最好的大象从两个方面写了。 勇敢和忠心耿耿（学习第一二自然段）2.通过什么事来写的?(与黑熊搏斗，帮主人照看孩子) 3. 并说明自己受感动的原因。4.说话练习大象是怎样保护了主人的娃娃的出示提纲，帮助说话：主人把娃娃交给大象，鬣狗来犯，大象和鬣狗进行搏斗。大象继续和鬣狗搏斗，最终把他们打败赶走。大象成功地保护了主人的娃娃，卡林夫妇对它十分疼爱和感激。. 六. 布置作业：1抄写生字2.我能把下面的句子写得更具体、更生动。（）春天到了。（）柳条摆动。（）我们在做游戏 课后反思：_百花园二主备人：任贤平第一课时_月_日 总第_课时 本周第_课时学习目标：1、注意把字音读准确，会区分平舌音和翘舌音。2、学习汉字，掌握“心”这个部首在不同位置上的不同写法3、查字典练习，理解多义词的用法4 、读短文，能回答问题5、进行交流，练习说话学习过程：一、学习语海畅游1、读一读，注意每组词语中加点字的生母有什么不同。 说说不同处。 再读词语 指名读词语齐读书中的12个生字词。2学习汉字真有趣二、查字典1、我能把书中的句子读通顺。2、我会运用多种方式理解加点字“穷”和“顶”的意思。贫穷： 无穷： 一顶： 顶着风： 三、背一背1、我会读古诗；2、我了解有关清明节的知识。3、我会背古诗清明四、阅读平台1、我能把奇妙的鲤鱼溪读通顺；2、我利用工具书理解不懂的词语：3、我的收获：我能找出第二、三自然段的中心句：画在书上我知道了短文主要写了 4、我的感悟我喜欢鲤鱼溪中的鲤鱼是因为 第二课时_月_日 总第_课时 本周第_课时导学过程：一、复习导入： 说说本单元学了什么?二、激趣：1.同学们在本单元学习中,我们结识了许多新朋友，它们是翠鸟，海鸥，蚂蚁。其实，在自然界中还有许多这样的与人类和睦相处，帮助人类做事的动物。2.介绍方法：介绍动物，你想从几方面介绍。归纳小结：可介绍外形（包括形状、 体态、叫声等）可介绍生活习性