铁山区2017年信息技术应用能力提升工程.doc

铁山区2017年信息技术应用能力提升工程 远程培训组织管理制度 为顺利实施我区中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“能力提升工程”），切实提高培训质量和实效，根据教育部和湖北省有关文件精神，特制订“能力提升工程”组织管理制度。一、目标与任务1.建立由铁山区教育局行政部门、教研室、中小学校共同参与协同推进的组织模式，确保“能力提升工程”的质量和实效。2.建立网络培训、校本研修和教学实践三者有机联系，培训与学科及课堂教学应用紧密结合，以校本研修为基础、网络服务为支撑的“基础+支撑”培训模式。3.建立常态化的信息技术支撑的校本研修机制，通过“能力提升工程”的实施，逐步建立区域性的网络研修和校本培训管理模式，逐步建立信息技术与学科教学深度融合和广泛应用的有效机制。二、组织管理区教育局成立“能力提升工程”领导小组，负责全区提升工程的总体规划、方案政策制订和重大事项决策。由局长任组长，分管局长任副组长，成员由教育局主管科室科长和相关二级单位负责人组成。领导小组下设“能力提升工程”办公室。各学校成立相应的“能力提升工程”领导小组。铁山区“能力提升工程”领导小组组 长：王萍 区教育局局长副组长：田贤军区教育局副局长成 员：张文雄 、薛莉、周鹏、黄鹤平、刘泽华 、江艳为、 刘应兰、李建新、各校校长三、各管理部门工作职责 1、“能力提升工程”领导小组职责：（1）负责铁山区“能力提升工程”的领导和管理，做好整体规划部署，制定管理办法，明确各部门的职责、任务和工作要求，落实相关经费、措施和激励政策。（2）对培训项目实施进行质量监控，对所属相关部门工作进行绩效评估和检查考核。（3）本次培训活动由区教研室统一组织，各校校长、园长为本次培训活动的第一责任人 。2、教研室主要职责（1）协助中小学校做好学科培训的相关服务和指导，切实完成区学科坊主的任务。（2）负责区级学科研修团队的建设、指导，提供业务支撑。（3）区教研室以“建设高品位的现代城市教育”为契机，结合“能力提升工程”的实际，组织开展信息技术和学科教学深度融合的课题研究、教学技能比赛、典型经验的宣传和推广等活动、3、区级管理员工作职责：制订区级管理制度、培训方案、实施方案、考核评价方法，开展培训监督管理工作。促学情、发公告、发简报，督促学员上线学习，完成学习任务，督促工作坊主组织线上研修活动。 4、中小学校主要职责（1）结合实际制定“能力提升工程”研修计划，做好校内培训活动组织管理，安排好时间、场地和必要的条件保障。（2）参与学校研修社区网络培训平台的管理，确定学校培训管理员和工作坊坊主，做好班级组织和研修实践活动。（3）组织开展线上线下相结合的各项校本研修活动，及时对本校教师参加培训情况进行督促、检查、考核、总结和交流。5、学校(幼儿园)管理员工作职责：制订本单位培训方案，提交一份研修简报、一份研修总结，促学情、建校坊，确保学员参训率达95以上，督促学员开展线上研修活动，参与3个以上活动的学员比例达95以上。6、工作坊坊主工作职责：研修组织力确保本校学员参训率、合格率均达到95以上，并撰写研俢简报，制订本坊研修计划。研修指导力对学员的作业指导、生成性作业资源包建设、组织开展线上网络研修活动。个人学习力积极观看网络课程。7、学员工作职责：参训学员按规定的时间上网注册登录学习。网络研修学员必须参加平台学习，观看必修和选修课程，参加线上研修活动，完成课堂应用的相关作业。（研修计划、教学设计、微课设计、教学案例、微课）。参训学员在完成任务的同时还应该开展拓展学习，参与社区学习共同体研修，写日志、发评论，提高个人自主研修学习能力。四、管理制度1、各校（机关、二级单位）制定切实可行的年度实施方案（校本研修须目标明确、任务具体，特色突出，含校本资源库建设方案及更新机制），制定研修管理和考核制度，并按计划组织实施。2、各学员按照铁山区相关文件要求，制定个人学习计划。按时注册，完成每一个模块的学习任务，积极参加线上活动和线下研修，同时自主参与社区学习共同体研修，自觉参加校本研修。3、各级管理员和学科坊主按照具体职责要求，完成培训的管理指导任务。4、各学校在开展校本研修时，既要考虑培训对象的个体差异，又要考虑研修内容的科学性，更要考虑教师的专业成长性。根据培训内容和教师专业特点综合考虑，有利于学科的发展和教学需要，有利于现代教学手段的充分运用。5、培训结束后，所有教师要将所获得的知识和技能，适度运用于学校管理和课堂教学中，形成信息技术和课堂教学深度融合的良好局面。6、各学校要根据考核管理制度对参训学员进行认真考核，学习过程中加强检查督促，对于不参加学习，或学习不能达标的学员要及时提出整改意见，给予严肃批评。培训结束后，进行认真总结，并将考核结果记录教师档案，纳入