浅谈学生能力在音乐教学中的培养(西安市自达中学-江捷).doc

浅谈学生能力在音乐教学中的培养素质教育的关键在于对学生能力的培养，学生能力的提高也要从各门课程中去提升，音乐教学作为审美教育对学生能力的提高起着举足轻重的作用。怎样在音乐教学过程中去培养学生的能力是笔者所要探讨的问题。一、学生的想象能力和思维能力的培养。欣赏课是音乐课中必不可少的内容，在欣赏音乐的过程中学生们往往会想到很多画面，每个人知识积累的不同，对音乐理解的不同，他们的脑海中会产生不一样的画面内容，所以在不同年龄段的孩子有着不同的理解和想象。音乐和文字不同，文字表达明确的概念和具体的思想，而音乐则是通过人们的感知，使人们对作品所塑造的形象产生联想、想象，引起共鸣来达到目的的。在欣赏不同的音乐中让学生们谈出或画出自己所想到的内容，孩子们可根据自己的想象作出不一样的答案。从而培养学生们的想象能力和思维能力。比如在欣赏德沃夏克的音乐作品我的祖国中的第二首交响诗沃尔塔瓦河时，这首作品是整部交响诗套曲中最著名的一首,尤其是沃尔塔瓦河主题深刻地融入了捷克民族的情感和意志,成为捷克民族的象征。在欣赏前先给学生介绍了作品的作者及内容，知道了这首乐曲表现了以沃尔塔瓦河主题为线索流经祖国的不同地方，用音乐来表现不同的感受，有森林、有乡村舞蹈、有夜晚的景色、有大峡谷，孩子们可根据这样的内容想象出美丽的画面，在音乐进行的过程中跟着音乐画出画面，锻炼了他们的思维想象力。二、学生的理解能力的培养音乐教学培养学生的理解能力可以表现出学生对一首音乐作品的认识，能够说出曲作者创作这首作品的缘由，以及音乐所表现的内容；能说出不同地区音乐之间的区别；通过探讨讨论总结出每种不同体裁音乐的特点；从音乐的要素入手探讨音乐的变化。对一首歌曲的演唱表现在能否理解作者所要表达的那种情感，把歌曲的情感唱出来，能否从音准、节奏、速度、力度恰到好处的把歌曲表现出来。所有这些都是在提高学生的理解能力，理解得越清楚他们才可以对作品认识得越深刻。所以在音乐教学中设置问题很关键，首先从听觉入手让学生们有个整体的印象，再加上提出的问题让他们边欣赏边思考，然后通过讨论得出结论来。唱歌曲只有理解清楚了歌曲的含义才能够把歌曲唱出情感来。让每个孩子都上台来演唱，把他们的那种情感释放出来，让学生们自己做对比，总结出优略。三、学生的动手以及手脑配合能力的培养音乐教学中的器乐教学是很能够提高学生的动手动脑能力的。器乐教学中最普遍的就是打击乐的训练，怎样让学生们把枯燥的节奏能打得生动，能把所有的打击乐器组织起来给歌曲做好伴奏呢，这就要求在训练的过程中做好单独乐器的练习，在练好自己所演奏的乐器的基础上才能够做好整体的配合。比如器乐曲红星歌，旋律由老师弹奏，发下去的打击乐器让学生们自己选择弹奏，在老师钢琴主旋律的带动下每一个学生做好手脑的配合，边做打击乐边唱歌，培养孩子们的动手动脑及手脑配合的能力。四、学生的听觉、视觉能力的培养音乐是听觉的艺术，所以在学习音乐的过程中要学会怎样去听，听力的培养在于对音乐的音准、节奏、力度、速度、旋律、和声、调性、音色、节拍等等要素的听辨，要把每一个音乐的要素首先从听觉中辨认出来，所以学习音乐是非常锻炼学生们的听觉能力的，这就要求要多听，多对比，多感受。除了听觉以外，对视觉的培养也是必不可少的，我们要学习一个新的音乐作品或歌曲必然要从视谱开始，视唱、视奏都要求快速的反应所看到的音符，然后多练习，才可以让一首音乐作品从我们的口中唱出，从我们的手中弹出。所以乐理知识的学习就显得尤为重要。想要提高学生们的听觉，视觉的能力唯有学习更多的作品，视唱，欣赏不同的音乐作品五、学生的音乐鉴赏能力的培养音乐鉴赏能力是对一个学生综合素质的体现，众多音乐在欣赏的过程中要了解音乐的创作背景、音乐的内容、历史的发展等等，它要涉及到地理、历史、语文、英语、政治等等边沿学科。所以想要鉴赏好一首优秀的音乐作品学生本人自身的素质就已经体现出来了。固提高学生的音乐鉴赏能力，需要引导学生收集、掌握必要的相关材料，特别要引导学生学会查阅工具书、学会甄别有用的相关材料，以促进学生提高自学能力，并为其终身学习打好基础。其次提高学生的音乐鉴赏能力，要在教学过程中恰当地采用直观的教学方法，以发挥学生多种感官的通觉作用。例如，在引导学生欣赏京剧音乐时，有必要让学生看录像、听唱腔、见脸谱和戏装、知道舞台美术、用上锣鼓、学点念白和走步、甚至学一两个唱段等，学生通过多种感官的感受和体验，对于理解、评价京剧艺术也有了比较深刻的认识。提高学生的音乐鉴赏能力，还要在教学过程中不断渗透判断音乐艺术之真善美与假恶丑的是非标准，其中包括音乐的社会价值、艺术价值等内容。当然这种渗透应该伴随着欣赏音乐来进行，而不是枯燥地讲解哲学道理、美学道理、社会学道理等。六、学生的创新能力的培养音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力的一个重要渠道。在音乐教学中激发学生的创造性思维，是培养创新能力的核心，同时消除学生的畏难情绪，鼓励学生创作，也是创新能力的表现。学生们能通过对以往音乐知识的学习与积累编写出自己创编的小曲子、自己创作的配乐、自己创作的节奏等等，发挥他们的潜能，培养他们的创造新思维。从而成功地在实施音乐教育的过程中培养学生的创新能力。素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健