21、时代特点鲜明的明清文化（一）.doc

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第 3 章（课）第 21 节 时代特点鲜明的明清文化（一） 第 1 课时 总第 21个教案 主备人： 海复初中奚鑫美 审核人： 学习目标1、 了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和本草纲目、宋应星和天工开物、徐光启和农政全书。2、 培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的、发展的眼光看待问题的能力。3、培养学生自尊自信，但不故步自封的民族情怀。探究三位科学家取得杰出成就的原因，培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。学习重点北京紫禁城及李时珍和本草纲目学习难点包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点教具学具小黑板教 学 设 计预习作业1、明成祖时，在 的基础上，修建了 ，是 的杰作。城中心的 ，是皇帝居住的地方，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。北京城由 、 和 三个部分组成，以 为全城的中心点。中央的宫城又叫 ，今称 。它是由 等人设计的。宫城外面是 ，皇城外面是 ，也称 。后来，在京城南边加筑 。位于外城的 是一个很有特色的建筑。2、万里长城自 修建后，许多朝代不断整修。 又大规模修筑，达到完善地步。明长城东起 ，西至 ，蜿蜒 公里，是世界上的一个奇迹。3、 朝卓越的医药学家 ，写出了一部具有总结性的药物学巨著 ，成为世界医药学的重要文献。明朝末年，杰出的科学家 写了一部 ，书中总结了明代 和 ，外国学者称它为 。同时代的 为中西 交流做出了重要贡献，他的代表作 ，是一部农业百科全书，是我国农学史上最早传播 的书籍。（说明：本预习作业应写在前一课导学案的预习作业栏中）教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为 预习交流一、导入学生阅读教材导入框里的内容，教师补充：俗传当年建关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一砖此砖今存西瓮城门楼后檐台之上。二、预习检测1、3个小组同学各派一名代表上黑板完成预习题目（1）元大都 北京城 古代城市建筑 紫禁城 宫城 皇城 京城 “万岁山” 紫禁城 故宫 蒯祥 皇城 京城 大城 外城 天坛（2）秦始皇 明朝 鸭绿江 嘉峪关六千余（3）明 李时珍 本草纲目 宋应星 天工开物 农业 手工业生产技术 “中国17世纪的工艺百科全书” 徐光启 科技文化 农政全书 西方近代科学知识用嘉峪关的雄伟壮观和古代匠师的高度智慧来激发学生的学习兴趣，由此导入新课。各组推荐同学，全班交流纠正。展示探究一、自学书本P121-122，思考：明清时期的建筑有哪些杰出的作品？有何特色？P122“动脑筋”（师补充：注重总体布局，是我国古代城市建筑艺术的传统。教师引导学生认识，紫禁城特色和明朝北京城布局特点包含着皇权至上的建筑设计思想。）（活动：第一，组织学生用词语或短句对所见形象进行描述；第二，组织学生答出联想到的相关场景；第三，组织学生用词语或短句对所见形象产生的感受进行描述，以使学生通过历史形象思维来把握有关认识对象。）二、生自读书本P122-124，思考：三部科学巨著有何特点、成就和地位？我们可以从三位科学家身上学到哪些可贵精神和优秀品质？P123和P124“动脑筋”（如：李时珍救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力等。宋应星对只知追求功名利禄者的蔑视，对人与自然关系的精见卓识。徐光启利用外国传教士采用介绍西方科学知识笼络统治者以换取传教有利条件的做法，坚持从利国利民出发并教师向学生展示午门、皇极门、三大殿、角楼、琉璃瓦顶、汉白玉栏杆、高大的城墙等图片，使学生形成紫禁城建筑特色的感性认识。师出示天坛的图片，教师补充讲解其用途与建筑特色。师出示秦长城和明长城的图片，引导学生进行对比形成明长城是冷兵器时代完整的军事防御体系的认识。在学生充分认识这些建筑后，教师组织学生开展系列活动。学生阅读书本内容，思考答案，指名学生回答。引导学生总结三位科学家成功的原因。师可组织学生以讲故事的形式简述三位科学家取得成功的过程。一再敦促，终于使意大利传教士利玛窦答应先译几何原本一书。）检测反馈当堂检测题：见当堂反馈P26-27一、二学生独立完成检测，全班交流纠正，师统计达优率及及格率课堂评价小结 总结本节课内容，师生共同完成表格：建筑：北京紫禁城 明长城：东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长