小数的初步认识教学设计.doc

小数的初步认识教学设计 合川区久长街小学 杨世成教学目标：1、结合现实生活情境让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写简单的小数。2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。3、在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。教学重点：让学生初步认识小数，能正确读写小数教学难点：初步理解用小数表示价格。教学过程：一、 创设情境导入新课师：孩子们，昨天大家在超市里调查了一些物品的重量、价格（展示台出示所做记录的数据，这些小数有零点几的，几点几的，几十点几的），哪些数是我们学过的呢？叫什么数？（整数）师：请仔细观察，没有学过的数与我们学过的整数有什么不同？生：这些数都有点。师：像这些中间带小圆点的数叫小数，（边说边板书两个小数）今天老师和大家一起走进小数，了解小数，认识有关小数的知识。二、联系经验学习读写1、尝试读小数师：孩子们，原来生活中有这么多小数，你能试着读一读这些小数吗？生：能 。待学生举手后师：请大家先自己读一遍，再读给同桌听听。待学生读后，师：谁愿意读给大家听听。请个别学生读。生：三点二十五。师：有不同读法吗？生：应该读作三点二五，不是三点二十五师：你怎么知道的？生：。师：读得很好，你真是爱学习的好孩子。孩子们，读完这些小数，你认为应该怎么读小数？待学生举手后，师：请把你的想法在小组内交流交流。生汇报。（小圆点左边的数跟以前的整数一样读，小圆点读作“点”，小圆点右边的数依次读出）师 ：其他组有补充吗？对于他们组总结的读法，你觉得怎么样？（组间评价）课件出示读法小结12、认识小数的组成师：其实小数中间的小圆点就叫小数点，它把小数分成了两个部分。小数点左边叫整数部分，与以前学过的整数表示的意思一样（顺势让学生指出个位、十位等），小数点右边是小数部分，这部分每个数位的名称与以前学的不一样，你知道它们的名称吗？（第一位叫十分位，第二位叫百分位）师边讲边在一个小数上板书出各部分的名称。 师：现在我们认识了小数各部分的名称，谁能用这些数学语言来总结一下小数的读法。师可以在课件上引导学生总结，生总结后，课件出示，全班齐读，理解小数的读法。53、写小数展示台出示第107页第4题，师：请大家读一读这些句子。你想怎样写这些小数？生：我想先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。师：你真聪明，这种写法是正确的。请看大屏幕，一起读读。（课件出示写法）在写小数点时，要注意什么？生：小数点写在整数部分与小数部分中间靠下的位置。师：下面请 大家打开课本第107页，找到第4题写出这些小数。（课件出示）生写好后，师用展示台展示学生的写法，并讲评。三、 初步理解用小数表示价格。1、用元角分表示小数价格。课件出示102页例2的价格，师：你能读出这些商品的价格吗？生个别读。师：孩子们，你知道这些商品的价格分别是几元几角几分吗？（课件出示例2的练习）待学生思考后，师：把你的想法在小组内说说。学生交流后，请学生汇报。汇报时，师：对于她的回答，你同意吗?你有什么问题要问他吗？（组间质疑）（小数的哪个部分表示元，什么又表示角，什么又表示分）2、课堂活动师：请孩子们看到课本第103页课堂活动第2题，（展示台展示内容）将书包里的各种书的价钱找出来填在书上，填好后给同桌说说各是几元几角几分。生填好后汇报。四、 巩固练习，深化提高1、 基础练习师：孩子们，看来呀小数在我们的生活中随处可见，接下来请大家打开课本第106页。看到第1题，咱来找找朋友。（1）练习十八1、3题。（2）比一比谁组的小数最多。（课件出示）2、找生活中的小数师：孩子们，今天我们学习了有关小数的知识，请你想一想生活中还有哪些地方见到过或用到过小数？五、课堂小结师：孩子们真能干，发现了这么多用到小数的地方，看来小数在生活中确实用的很广泛。孩子们，通过这节课的学习你有什么收获呢?你觉得自己学得怎么样？你能给其他同学打打分吗？后面的部分不知道这节课讲不讲，感觉不讲内容又没有深度，讲了也，时间好像又不够？2、初步理解一位小数，两位小数。（1）理解一位小数师：0.1元表示多少钱？生：1角。（根据回答板书1角= 0.1元）师：1角用分数表示为几分之几元？为什么?生：1角用分数表示为十分之一元，因为把1元平均分成10份，每1份就是1角，所以1角表示为用十分之一元。（根据回答补充板书1角=1/10元 0.1元）师：因此十分之一元也就是0.1元。（边讲边补充板书：1角 =1/10元=0.1元）那么3角表示为几分之几元？用小数表示为。？（根据回答板书3角=3/10元=0.3元）5角呢?2元6角呢？（2元6角=2元6/10元=2.6元）师：孩子们，请观察一位小数与分数有什么关系？待学生思考后，师：把你的想法在小组内说说。生汇报。师：对于他的回答，你有要补充的吗?你觉得怎么样？（组间评价）生：一位小数表示的都是十分之几。（2）理解2位小数师：0.01元表示多少钱？生：1分。师：请思考1分=（ ）/（ ）元=0.01元 5分呢？ 8分呢？ 3角4分也就是34分又该怎样表示？两位小数与分数又有什么关系？（课件出示）待学生思考后，师：把你的想