小学数学人教2011课标版二年级加减的混合运算.doc

用加法和减法解决两步计算问题教学设计南宁市邕宁区蒲庙镇中心学校 凌雪梅教学内容：新人教版小学数学二年级上册第33页例5教学目标：1初步了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。2引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。3经历解决问题的一般步骤，培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。教学重点：掌握含有连续两问的应用题的解题方法。教学难点：理解第一个问题的结果是第二个问题的一个条件。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习准备（一）尝试补充缺少的条件或问题，再解答。1课件出示题目（1）小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？(2) 图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？2认真审题，明确每道题的条件和要求的问题。4指名学生解答。（二）小结：求比一个数多几的数是多少用加法计算，求比一个数少几的数是多少用减法计算。二、探究新课（一）创设情境，提出问题1自主理解题意。（1）春暖花开，学校美术兴趣小组的同学组织到郊外写生，从图中你了解了什么信息？（2）学生说说自己发现的数学信息。2尝试提出问题出示：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，_？（1）学生审题，发现缺少问题。（2）补充问题。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（二）深入探究，解决问题。1分析问题（1）要解答第二个问题，需要什么已知条件？（女生和男生的人数）（2）缺少的已知条件是什么，到哪里去找。明确解决第二个问题时需要将第一个问题的结果作为第二个问题的一个条件。2解决问题（1）先求男生人数，列式计算：14-5=9（人）（2）再把男生和女生的人数合起来，求出美术兴趣小组的总人数。列式计算：9+14=23（人）（3）学生口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。3检验结果怎样检验解答是否正确？（方法不唯一）（1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。（2）共有的23人，减去男生的9人，剩下的女生是不是14人。4归纳小结今天学习的连续两个问题的实际问题，要先根据已知的两个条件解决第一个问题，再把第一个问题的结果作为一个条件，和另一个有联系的已知条件结合起来，解决出第二个问题。三、练习提升(一) 完成教材第32页“做一做”。（课件出示）1分析问题，找出已知条件和要求的问题。2解决第一个问题，列式计算：33+4=37(人)3学生讨论解决第二个问题：把第一个问题的结果作为另一个条件。列式计算：33+37=70（人）4检验结果：把自己检验的过程和你的同桌说一说。5学生口答问题。（二）完成教材第33页练习六的第1题。 1学生审题，找出已知条件和要求的问题。2先解决第一个问题，列式计算。3学生讨论解决第二个问题，列式计算。4引导学生检验结果并口答问题。（三）课件出示：孵小鸭需要28天，孵小鸡比小鸭少用7天。(1)孵小鸡要用多少天？（2）孵小鹅比小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？（3）你能提出其它数学问题并解答吗？（四）课件出示：一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？四、课堂小结（一）学生回顾。这节课学习了什么内容？ （二）教师小结：这节课学习的是含有连续两个问题的实际