小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识 -----数数 .doc

千以内数的认识教案教学内容：数学书第75页教学目标：1、知识与技能目标：掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。2、过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，初步学会有条理的思考和解决问题。3、情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。教学重点：正确数1000以内的数；体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1），体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。教学准备：多媒体课件，计数器教学过程：课前谈话。一、 创设情境，复习导入 出示体育馆中的座位图师：猜一猜体育馆大约能坐多少人？同学们真了不起，知道这么大的数，今天我们就一起来学习比100更大的数师：以前我们认识数用的小棒，今天我们用1个小正方体表示1 2.复习回顾，引入新课（1） 一个一个地数师：几个呀？请问：几个一是一个十？ 板书：10个一是1个十（2） 一十一十地数（出 示 正 面）师：你想怎么数？请问：一十一十地数，10个十是（一百）这里是以十为计数单位师：这些呢都是我们以前学过的知识，看来孩子们掌握得很好，2、 探究新知（1） 认识计数单位千1. 一百一百的数（出示很多一百）师：这么多小正方体，你想怎么数？学生独自试一试 是的，这是十个一百 合在一起就是一千出示：10个一百是（一千） 这里是以百为单位你能反过来说吗？ 一千里面有（10）个一百小结：像这种数数方法在三字经里面也出现过，一而十，十而百，百而千（2） 选择合适的方法数数1. 出示一千个小正方体（1） 一千里面有100个十师：还是这一千个小正方体，如果像老师这样10个10个的数，1000里面有多少个十？ 说说你是怎么想的？ 1000里面有100个十（2）一千里面有1000个一师：如果一个一个的数，1000里面有多少个一？ 1000里面有1000个一（3） 比较方法同样是数这一千个小正方体，可以一百一百的数，一十一十的数也可以一个一个的数，你认为哪种方法数数最快？师：假如数更大的数，你会怎样数？小结：看来选择合适的方法数数，太重要了（三）活动体验师：刚才我们认识了一些1000这个数，现在让我们来看一看他到底有多少吧！（书）师：老师一本书大约有50页，两本书大约100页。1. 让学生估一估（1000）2. 先自己比一比厚度。3. 再让学生上台感受。师：先感受100页，再感受1000页，问:和100页比感觉怎么样？ （四）数数（在计数器上边拨边数数）满十进一1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。2. 从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。3. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。4. 从九百八十五起，一个一个地数到一千。（5） 猜数1. 出示一辆儿童自行车师：我们来做一个猜价格的游戏，看谁能最先说出这辆自行车的价钱，这辆自行车的价钱比200元多，但不足300元，会是几百几十元？（270元）2. 出示一辆山地自行车师：这辆山地自行车可比刚才那辆自行车贵多啦，估计一下，这辆山地自行车多少钱？（999元）生活中的数师：其实，在生活中有许许多多这样的数。我们