人民版必修3 神权下的自我 教案3.docx

二 神权下的自我教学目标：1、知识与能力:了解文艺复兴的兴起,掌握“文艺复兴三杰”及其代表作,并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动。2、过程与方法:基于文艺复兴原因和结果的学习,以史料为载体,借助文艺复兴的成就的阐释,理解文艺复兴运动的性质,了解文艺复兴并非古典文明的简单重复。3、情感态度与价值观:通过宗教改革,我们能够窥视出中世纪的社会概况,教会的腐败与罪恶笼罩着整个西方社会。认识文艺复兴时期人文主义的含义;认同人文主义价值观的精华,肯定人的价值和尊严教学重难点：1、教学重点:认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。突破方式:设问导思、小组合作,思考探究。2、教学难点:理解文艺复兴运动并非古典文化的简单再现,而是一场新兴的资产阶级文化运动。突破方式:通过师生对话、归纳整合的方式共同探究教学过程：【导入】回忆整个专题的框架结构。【讲授】概念解析 什么是文艺复兴。文艺复兴是14-17c欧洲正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下，发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。文艺复兴的核心是什么。人文主义提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。【讲授】一文艺复兴的背景 材料一：在中世纪(西欧封建社会)，人类意识的两方面内心自省和外部观看都一样一直在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半睡眠状态。 （瑞士）布克哈特：意大利文艺复兴时期的文化材料二：中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。 马克思恩格斯选集第四卷材料三：在神学统治的年代,盲目信仰、禁欲主义成为至上的美德和追求,人类失去了真实的自我和真实的生活。 张成岗从神本到人文:“文艺复兴”时期人文精神解读设问 1.据材料一和二，分析材料一中“纱幕”的含义。2.据材料一和三，指出中世纪欧洲人的精神世界处于一种怎样的状态？材料四：这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的 偏见织成的在意大利，这层纱幕最先烟消云散。 （瑞士）布克哈特：意大利 文艺复兴时期的文化设问 1.材料中“烟消云散”指的是什么？ 2.“烟消云散”的根本原因是？ 3.“烟消云散”后产生了哪些伟大人物？【讲授】二文艺复兴的过程 文学（初期）例1 但丁与神曲神曲片段一： 但丁“发现”当时的教皇卜（b）尼法斯八世正在地狱的一个火窟中永受煎熬。但丁对痛苦的教皇说：你留在这里吧，因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。 神曲片段二： 在炼狱篇中，但丁明确宣称：“我是一人，当爱情鼓动我的时候，我依照它从我内心发出的命令写下来。”设问 1.从片段一可知，但丁对以教皇为首的天主教会持怎样的态度？2.从片段二可知但丁崇尚什么？例2 彼特拉克与歌集材料一：（名言） “我不想变成上帝，或居住在永恒之中，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”材料二：（名诗）我象往常一样在悲思中写作，鸟儿的轻诉和树叶的微语在我耳边缭绕，一条小河，傍依着两岸鲜花在和风细浪中畅怀欢笑。1.从材料一可知，彼特拉克与但丁的相同之处有哪些？2.朗读诗歌并谈谈你对彼特拉克所推崇的“凡人的幸福”是如何理解的？例3 薄伽丘与十日谈材料一：（名言）“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同等的机能和一样的效用。”材料二：十日谈主题： 第四天：结局不幸的恋爱故事。 第五天：有情人终成眷属的故事。 第七天：妻子与男人偷情的故事。 第八天：男人与女人之间互相作弄的故事。 第十天：有关恋爱的故事。1.依据材料一分析，薄伽丘的思想主张有何突出特点？2. 从材料二可知，薄伽丘所推崇的人性有何明显的局限性？戏剧“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵，在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！” 哈姆雷特1.依据材料指出莎士比亚从哪些方面推崇“人”的价值？2.据材料结合教材说明莎士比亚对人的赞美与薄伽丘有何不同？这个不同说明文艺复兴运动发生了怎样显著的变化？【课堂练习】【例1】马丁路德主张每个基督教徒都有权读圣经和理解圣经，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的社会效果是 ( ) a将人们从宗教迷信中解放出来 b从神学的角度论证了人的自由和独立性 c动摇了上帝在人们心中的地位 d