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文档简介

第2课时.看一看教材分析； 本节课学习从不同位置观察组合物体，着对于帮助学生建立空间观念培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用，要求教师充分利用学生已有的生活经验随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认。学情分析 三年级的学生虽有一定自主能力，但是直觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性还不够，固此在实践活动中，要注重使用各种手段评价，使教学能顺利进行教学目标 1通过实际观察，比较进一步理解在不同位置观察物体所看到的物体可能不一样，学会根据所看到的形状正确判断位置 2正确辨认以从前面，左侧面，后面等角度观察着的简单物体的形状 3在换位观察的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力重点难点 重点；学会根据看到的形状正确判断观察物体位置 难点；辨认从不同侧面观察到的物体的形状教学过程1导入新课 师；同学们老师先请大家欣赏一组动物照片，猜一猜拍照的人是站在动物的哪一面拍摄的，前面，后面左侧面还是右侧面 引出课题；同学们，有些照片你们说对了拍照人的位置，有些没说对，想要全部说对呢，就要学会从不同的角度观察目标 板书课题；看一看 1激趣求知 师；刚才你们说的很好，现在你们把小组发奖品打开（学生的奖品布娃） 师；仔细观察他们，你们各看到奖品的哪一部分跟你小组内说一说 学生自主观察，讨论，交流 教师请个小组选一名代表说一说改小组同学看到的布娃的那一部分 各小组轮流说一说，说完之后，学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次并在小组内说一说 2引导探究.深入理解 教师请各小组选一名代表说一说该组同学看到布娃的那一部分，各小组轮流说一说，说完之后学生把奖品变换位置在仔细观察一次，并小组内说一说 3引导探究.深入理解 教师用课件出示，淘气.笑笑和奇思观察物体情境图 师；这是这个小朋友看到的物体形状，你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由 学生独立思考，也可以和同桌交流，师生一起对答案， 出示问题；笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？ 教师请一位学生上讲台演示，让学生知道；笑笑是看不到牙膏盒的，因为杯子吧牙膏给挡住了教师总结；从不同位置观察两个或两个以上的组合物体情况要更为复杂一些，在特定的位置，可能只看到组合物体。 4巩固练习 1完成“练一练”第一题 让学生动手演示，并得出结论 2完成“练一练”第2.3题 学生同桌交流思考方法，教师学生说一说 5 课堂小结 这节课有什么收获6教学设计 看一看（2） 观察简单的组合物体 教学反思 在本节课的教学活动中通过学生观察比较，帮助学生进一步积累经验，从而深化学生对实物语视图关系的关系的认识，
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