小学数学人教2011课标版二年级万以内数的读写法 (2).doc

万以内数的读写法教学设计执教人：乌拉特前旗长胜学校 张丽桃教学内容：人教版教材第85-86页例7、例8，完成做一做学情分析：学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读写，基本上已经掌握，难点是万以内数中间和末尾有0的数的读写法。鉴于学生学习的情况，在教学读写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。教学目标：1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。3.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点：掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。教学难点：掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法教学准备： 计数器教学过程：1、 学前准备：1、785是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。2、 由4个千，5个百，6个十和2个一组成的数是（ ）。3、 在数位表里面，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。4、 师生互动：老师说数，学生拨数。 一百五十二 八百 九百五十 三百零七 五千七百八十2、 导入新课，探究新知1、 同学们今天的学前准备做的真棒！仔细观察五千七百八十这个数，是几位数？最高位是？它和我们刚才拨的这些数有什么不同呢？今天我们来学习比千以内更大的“万以内数的读写法”。（板书课题并齐读课题）2、 学习万以内数的读法（1） 学习千位数的读法（1） 出示计数器表示的3745，4835让学生说一说数的组成。（2） 学习千位数的读法，提醒学生要从高位读起。 读作：三千七百四十五 读作：四千八百三十五让学生想一想、说一说你是怎样读千位数的？小结： 从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。（2） 学习带零的千位数的读法（1） 小组合作读数师： 观察这组数字，发现和刚才读的数有什么不同？生：这些数中有0师：那你们能试着读出这些数吗？（2）小组合作交流读法后汇报：生1：从高位读起生2：中间有一个0或两个0，只读一个零。生3：末尾不管有几个0，都不读。师：谁能完整的总结一下有0数的读法。（3）小结：从高位读起，中间有一个0或两个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。3、 学习万以内数的写法师：同学们已经会读万以内的数了，那么万以内的数应该怎么写呢？（出示课件）请同学们回忆下千以内数是怎么写的，小组合作讨论写出这几个数吧。 （1）让学生们独自根据读法在计数器上拨珠，再根据拨珠的结果写数。（学生小组学习，教师巡视指导）读作： 写作：一千三百四十二 （）三千零六十九 （）七千零一 （）二千七百 （）一万 （）（2） 小结万以内数的写法师：你知道万以内的数怎么写吗？生1、从高位写起，几千就在千位写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，个位上是几就写几。 生2、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。师：大家和他们的想法一样吗？（一样）师;今天我们学习了万以内数的读写法，你们想不想挑战一下自己。3、 训练园地1、 第86页“做一做”第一题（1） 学生独立完成。（2） 请学生核对。2、 第85页“做一做”第二题（1）学生独立完成。（2）请学生核对。3、活动时空：摆一摆：用8、0、5、0四个数按要求摆四、全课总结 这节课你学到了哪些知识？板书设计：万以内