小学数学人教2011课标版二年级千以内数的认识 教学设计 (2).doc

科目数学种类教学设计千以内数的认识 郑明慧教学目标：1.让学生经历数数的过程，能按要求进行正确地数数，并在数数中加深对十进制关系的理解。2. 知道千以内的数位名称和计数单位，知道各数位上的数所表示的意义。能认、读、写千以内的数，了解数的组成，加深对数的概念的理解。3培养学生的自主探究和合作交流能力，提高学习数学的兴趣和自信心4能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。教学重、难点：重点：能认、读、写千以内的数，知道这些数的组成，及千以内各个计数单位的十进关系。难点：接近整十、整百数拐弯处的数法。教具准备：多媒体课件， 计数器 ， 1000根小棒教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师：同学们，今天这节课我请来了一位动画片里的好朋友和大家一起学习，你们认识它吗？2、 课件出示喜羊羊图片。3、 师生谈话：同学们，你们喜欢喜羊羊吗？喜羊羊即可爱又聪明，老师也很喜欢它，今天把喜羊羊也请到我们的课堂，和我们一起学习，你们高兴吗？我们看看喜洋洋正在和他的小伙伴们正在干什么呢？（整个教学过程以大喜羊羊为主线开展教学过程。）（一）、了解学习目标1、对，一年一度的羊羊运动会又要开始了，看到你们这么厉害，羊羊们就想从你们之间招聘一批优秀的数数员、播音员、计数员，读一读，都有什么要求。 招聘启事 数数员 会数一千以内的数播音员 能准确读出一千以内的数计数员 能正确写出一千以内的数师：一定要会数、能读、能写。你准备好了吗？（准备好了）猜一猜课件出示体育馆图片。师引导学生：这就是北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？（生猜的各不相同）师：对!这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。板书课题：1000以内的数的认识3、估一估，数一数。师：看，运动会马上就要开始了，先让我们准备一下吧！二、探索新知过程1、数小正方体1 师：估一估，这里大概有多少个小正方体呢？（十个）师：我们要想知道准确的个数那怎么办？（数一数）师：怎样数呢？（一个一个地数）板书：一个一个地数师：来，一起数一数，（多媒体播放，学生数。）师：10个一是几?(10个一是十) 板书：10个一是十 师：再估一估，这里又大概有多少个小正方体呢？（一百个）师：怎样数能数得快呢？（十个十个地数）板书：十个十个地数师：来，一起数一数，（多媒体播放，学生数。）师：10个十是几?(10个十是一百) 板书：10个十是一百 师：那接下来一百一百地数，会吗？（会）板书：一百一百地数师：来，一起数一数，（多媒体播放，学生数。） 师：数到多少了？（一千）师：太聪明了，那一百和一千又有什么关系呢？（10个一百是一千）板书：10个一百是一千 引出课题师： 其实小朋友的发现在古代也有提到过师生一起：一而十，十而百，百而千，千而万师：真棒！你们还知道千后面还有更大的计数单位是（万）！师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。） 三、主动探究、活动体验师：运动会马上开始了，有这样的几道题，数数员们先数一数准备一下，小组学习任务：火箭传递1、接着数（1）从一百九十八起，数到二百零六。（2）从九百八十五数到一千。（3）一十一十的数，从七百七十数到八百三十。2、如果你遇到了你认为比较难数的数，可以找老师提供的好朋友计数器帮忙。3、针对难点，进行计数器演示。小组完成，集体展示。小组展示时，一名同学玻珠，其他同学数数【可能会出现的问题师：刚刚这个同学在拨哪个数的时候特别慢？观察到了吗？（199200）板书：199200师: 为什么呢？（因为有两次满十近一）师: 哪两次？（个位满十向十位进一，十位满十向百位进一）师：真厉害！连续两次满十进一都被你发现了。】3、 小结提炼师指着学生刚拨出一千的千位问学生：这个是什么数位？（千位）现在这个数是几位数？（四位数）千位是右起的第几位？（第四位）师指着课题里千以内数的认识的“千”问：一千怎样写？（1000）1000里有几个一？（1000个） 练一练，初步感知读、写数的方法及数的组成师：刚才大家表现的真不错，下面请同学们认真想一想刚才我们的所学，和小组同学一起总结一下读数、写数的方法（末尾的0不读，中间不管有几个0都只读一个 0）三、玩学结合、不断升华（一）、如果大家这关通过的话，我们就可以和喜洋洋一起参加他们的运动会了。大家有没有信心？出示：开动小脑筋1、一千里面有（ ）个一百。2、940是由（ ）个百和（ ）十组成的。3、683里面有（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一。（二）、洋洋运动会现在开始第一项：射箭这个数的个位、十位、百位上都是1。这个数是第二项：110米跨栏 这个数是由4个百和6个十组成。第三项：跳水 这个数里面有3个一和2个百。第四项：射击 这个数是最大的三位数。第五项：马拉松 这个数是在559和561中间。第六项：拳击 这个数是在447后面的第5个数。第七项：滑雪 这个数是从171开始倒着数的第4个数。（三）颁发奖品师：刚才在我们大家的帮助下，洋洋们都取得了好成绩，下面请羊村长发奖品，根据价格提示猜价格 颁发优胜奖选手的奖品（玩具芭比娃娃）价格提示：最小的三位数（100元）提示一：它的价格介于100与200之间。 颁发第三名选手的奖品（滑板车）价格提示 提示二: 在我们遇到困难或敌人时也可以拨打这个数 （3）、颁发第二名选手的奖品（变形金刚）提示一：它的百位和十位都是三提示二：它的个位由八个一组成这个数是（4）颁发第一名选手的奖品（游戏机）示：提示一: 它的价格是一个三位数每一位数上个数字相同价格提示 提示二:它的价格是一个最大的三位数四，点拨拔高，留作作业师：哎呦，同学们表选得很不错嘛，看来喜羊羊是难不倒大家了，但是喜羊羊并没有放弃，它还出了一道更难的题目，你们敢接受挑战吗？要不咱们不看了吧。 800 （答案不唯一）师：这道题看似简单，其实很难哦，下课时小组内讨论完成吧。 有几种想法就写几种。师：通过这个题我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，数数找的规律不同，得到的结果呢？（也不一样），只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获，因为你们都是非常棒的同学们四、总结提高，拓展延伸1、今天的学习愉快吗？2、有什么收获？3、想到了什么问题？五：板书设计千以内数的认识一个一个地数 10个一是十 十个十个地数 10个十是一百 一百一百地数 10个一百是一千 教学反思：教学过程分析：1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。本节课力求体现“以学生的发展为本”的教学理念，主要是让学生经历数数的过程，会正确数1000以内的数，理解每两个相邻计数单位之间都是十进制的关系，借助计数器认、读、写千以内的数，了解数的组成。基于本节课较多的目标实现和重难点的突破，我是通过以下四个教学环节实施教学的。一、 谈话导入生活化，激发学生学习兴趣二、 复习铺垫，借助计数器认识新知三、 趣味多样化习题，自主练习四、 提供空间，回归生活实践课堂中存在的问题分析：作为一个青年教师，虽现在天天耕耘于三尺讲台，但也才立足于教学艺术的门槛边，有太多的瑕疵等待拭去：1、教学语言不够精练，略显拖拉2、对各个层面的学生关注不够 整节课，学生的配合可谓是可圈可点；师生的互动也是融洽完美。也许是公开课怕出漏洞，一直都是叫那些积极举手回答问题的学生，虽然尽量避免了叫同一个学生回答问题。但我也发现班上一直都有几个学生没举手表现自己，是因为胆小？还是因为是班上的学困生。至今仍是个谜，现在细想：一堂好课应该是让每个学生都能有表现自我的机会，不管通过何种方式；一堂好课应该是让每一个学生都能学到能引以自用的知识。3、课堂时间把握稍显不足上课时课堂大体趋势是先慢