赴河南永威学校学习之心得.doc

永威学校，沁阳教育的铭牌永威学校参观学习体会三年前，在市教育局的倡导下，我市开展了“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的改革，并于2010年进行了第一届“蔡林森式”教师评选。为了让我市教师对这一课堂教学模式的理解和掌握更加准确，应用更加灵活，教育局先后组织了“蔡林森式”教师评选中获胜者和相对应学校的业务领导前往永威参观学习，本人有幸参加了第三批赴永威学习团，在永威学习了七天，这七天是我走上工作岗位以来最充实的七天，最开眼界的七天，收获最大的七天，真应了人要想成长就要“行万里路”的格言。永威印象之一：永威学校，河南教育的名片一座名不见经传的小城沁阳，孕育了河南教育的名片永威学校，从学校的展板、宣传厨窗、校报、讲座中不难发现这一点。中国教育学会会长顾明远等领导曾亲临指导视察并给予了高度评价，该校由荣获“全国十大名校长”的蔡林森担任校长。他把“洋思模式”移植到了永威学校，坚持“没有教不好的学生”的办学理念，开展“先学后教，当堂训练”的教学模式， 倡导“四清”的优质办学之路。短短几年时间，把一所薄弱的即将倒闭的民办学校，塑造成了河南省教育界的一张名片。在永威学校，专门为前来参观和学习的人设立了食堂和校内宾馆，本人学习的一周里，发现每天在食堂就餐的客人粗略估计应该不下几百人，这些人在学习参观的同时，也给永威带了巨大的经济效益。可以说，永威学校的这种模式也是“办学经济”一个成功范例。看到络绎不绝的参观学习者，足以证明永威学校办学与经济双赢的成功局面。永威印象之二：“先学后教，当堂训练”的教学模式，奠定了永威学校教学质量基石有幸聆听了五天永威学校的课堂教学，让我不得不慨叹该校推行教学改革的力度和执行力。五天的20多节课，无论是语文、数学、英语这些“主科”还是科学、美术等“副科”，清一色的先学后教，课堂模式整齐划一（如果两个教师上同一节知识内容，那么无论是课堂语言，还是教学环节，或者习题设置几乎一致）：简短地进行引课。揭示学习目标。提供自学指导。以上三个环节不会超过3分钟，可以用干净利落，决不拖泥带水来形容，学生记忆目标与自学指导的方法多为默读自解的方式进行，结束时教师们多数会门“看懂的请坐好，记住的请举手”等语言，简单地与学生交流。 3到8分钟不等的自学环节，学生自觉中，教师巡视学生自觉情况，但绝不用琐碎的语言来影响学生注意力发，即使发现学生的错误也会直接面向当事学生小声提醒，尽量给学生一个安静的自学环境。自学结束时教师会简单地对学情进行了解(包括举手、看坐姿、看表情等方法)。自学检测环节，这个环节可以说是永威学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的灵魂，因为，教师要在这个环节中要去发现学生们没有学会，或知识冲突的地方，为后教准备素材，所以这个环节在永威学校的课堂上显得尤为重要。教师会随机抽两名学生（在本人听课过程中，觉得他们真的是让“学差生”板演）上讲台对刚才自学的知识点进行检验（数学多数做相关例题或与例题相似的练习题，语文多数是听写字词），同时也会让具有不同意见的学生将自己的答案写在黑板的对应位置，这样就比较完整地暴露出了学生们自学的困难或知识冲突的地方，为下一步的后教准备素材。后教环节，主要是针对自学检测中暴露的问题进行教学和讨论，多数是就题论题，偶而也有对课堂重点知识，但学生没有发现出来的内容进行一定的强调，但这样的补充很少，他们是真正地做到了“教学生不会的，学生会的绝对不教”的理念。当堂训练，多以大量、基础知识训练为主，偶尔见一些稍难的题。课堂检测内容也在当堂训练之中。永威学校小学部现在将这一教学模式简化成了“四个一”课堂结构，所谓“四个一”即：“看一看，做一做，议一议、练一练”，看似简单的四个词语，但其中凝结着永威课堂教学的精髓。从几天的听课中，看得出，所有的课堂全部遵循永威学校课堂教学的落实知识的理念“教最基础的，练最基础的，用最基础的，考最基础的”。“万丈高楼平地起”，正是因为永威学校的课堂教学从这一角度出发，不好高骛远，才保证了学生的学习从基础知识便开始扎实地的掌握，为学校质量整体提升夯实了基础。另外，统一教学模式的实施，从教学管理的角度看，他具有易评价性、易比较性、易研究性、易指导性的特点，这些特点简化了教学管理的环节，使教学管理更实效，教师们的课堂教学水平提升更快捷；这些特点让教师们轻易地参照相同的标准互相竞比，激励了老师的竞争意识；这些特点能让教学管理人员更能简洁地组织教学研究，指导教师们的课堂教学，无论是新手还是“教学方法未上路”的教师，都能很快地步入规范化课堂教学，所以说，永威学校的的统一的教学模式实践，为教师快速成长提供了一条更便捷的途径。永威印象之三：“四清”工作是“先学后教，当堂训练”课堂教学模式教学效果的高效保障，也是该校教学整体水平较高的成因之一永威学校一直坚持“四清”即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，别看只是简单的“四清”，它不是一般学校能坚持得了的，但是永威学校坚持住了，也实实在在地做到了：他们每堂课不但有大量的训练还有课堂的小测，即“堂清”。每天还有当天的检测，即“日清”。在永威学校，由于时间与教学实际影响，“堂清”与“日清”只作为小测处理，而“周清”是比较重要的一环节，因为“堂清”和“日清”时恰好处在富余的时间不足之时，而“月清”时间又拉得比较长，即使检测出了学生的不足，也会由于时间过长，积累的困难过多，给个别辅导带来更大的难度，而“周清”恰好赶在双休日之前，个别辅导的时间充足，而且学生的学习困难也较少，有利于辅导。所以，永威学校一直把“周清”当成提质的重要手段坚持着。在“周清”时采取的方式是每周四对本周学习的知识进行检测，然后连夜进行批改、统计成绩，周五则公布成绩，对没有达标的学生进行个别辅导，老师们甚至双休日也要进行个别辅导，这是我们所有参观学习者对永威学校老师最敬佩的一点。如果我们在教学管理中也能做到“周清”，我想我们的提质工作成功之时指日可待。永威印象之四：赛课与公开课常态化，是永威学校教学管理的一大靓点，它促进了教师们自主或被动地成长永威学校的小学部、初中部、高中部每天上午都会有三节公开课，下午一节竞赛课，寒来暑往，一直没有间断。本人是小学教研员，所以在3月12至16号间一直在小学部听课，而且多数听的是公开课和赛课，通过几天的听课，让我看到了永威人的坚持与拼搏精神，让我们这些远道而来的“取经”者无不称赞。他们的赛课和公开课绝不是在做秀，而是真真正正地在锻炼老师。每节公开课都会有13人的评课，虽然每人的评课只有几分钟，但绝不敷衍，评课教师也不是一味地“唱高调”而是从“优点”、“缺点”两方面认真地进行评价，最后，还会给出个人的建议，教师们的互评课活动实效而极具锻炼性。最让人敬佩的是小学部的校长，他是每课必评，这种敬业精神，能不感染教师吗？另外这个制度最大的作用是让上进的教师更加上进，抓住展示自我的机会，成长自己，同时也让部分“不上进”的教师被动锻炼自己，被动成长起来。这是我们这些公立学校应该学习的方法，也是我们能学会和学得了的教学管理方法。永威印象之五：严格的教学及人事管理制度是永威教学质量得以提高和保证的保障永威学校在管理上坚持“包”字进学校的十条定理。贯穿着蔡校长的办学全过程：班主任与任课教师包教好每一个学，这里的“包”包括学习、身体、心理等诸多方面；推行捆绑承包制度，让所有关联教师共同提高，其中心即：同年级组、同学科教师以学科成绩进步为标尺进行奖罚，年级主任、教导主任、政教主任、学部校长统统捆绑承包，这样人人自危，怎能不主动去进行教育教学？永威学校在人事管理上采取“业绩流动”制，教师乃至中层领导，均从业绩上进行管理，以教师的流动为例：在学生学业测查时出现一名不合格学生，属于哪个教师就处理哪个教师，绝不手软，如果属于第一次，则对该教师进行谈话，让该教师说明原因并制定提质办法；如果是第二次，大会检讨自己的失误，同时保证今后提质；如果是第三次，无论是何种原因做换岗或辞退处理。所以永威学校的教职工人人自危，人人为了工作、为了荣誉都在发奋地工作。这一管理制度看似不尽人情，但是它确实保证了一线教师队伍的高素质、高战斗力。为永威学校的教育质量打下了坚实的人力基础。这也是值得我们公办学校领导借鉴的一种管理模式。永威印象之六：敢于“奖优罚劣”，培养师生竞争意识，让师生在竞比的环境中生存在永威学校学习的五天，我看到了三次在我们公立学校鲜见的“表彰大会”，蔡校长会亲自将大红花和奖品交给成绩优秀的学生，交给教学优秀的老师；同时，也会把警告和批评送给那些成绩落后的学生，和教学慵懒的教师。我觉得这个举动绝对是“奖优罚劣”的有效的措施，他让“先进的师生”更加坚定了前进的信心，也让仍有让进心的“后进的师生”产生了心灵的触动，为今后努力工作学习暗下决心。正如蔡校长说的“适者生存，这是一个生存的规则，只能充分发现优点和缺点，才能让师生更加适应永威学校的竞争环境”。其实，本人也觉得：不肯定优秀师生的业绩，怎能坚定他们的斗志；不暴露后进师生弱点，怎能激励他们克难进取，争取进步。永威学校的“奖优罚劣”，培养师生竞争意识，让师生在竞比的环境中生存不但体现在“表彰会”上，还体现在每节课堂上，他们的课堂最大的特点就是将学习中的学生分成若干组，然后通过奖励分数、红花、红旗等方式让学生们参与竞比，课堂上进行学习的量化比对，培养学生的学习斗志，激励学生学习，长期如此地去教学，怎能不培养出在学习上“好战”的学生队伍呢？永威印象之七：校园文化凸显“细节决定成败，习惯决定命运”走在永威学校的校园里，随处可见的是提醒和警示标语：迎着晨风想一想，今天该怎么努力？踏着夕阳问一问，今天有多少收获？你能做到边走边背英语单词吗？还可以看到历年的中高考的状元照片及简介；教学楼里随处可见一些劝学和培养习惯的成语故事、寓言等画报。更令本人惊讶的是，每个学生课桌上有一个小的表格(应该是定期更换的)，上面写着自己的理想、自己最崇拜的人，自己上次的考试成绩，我最近要做的事，我的对手是谁等等内容，从这个小表让我们不难看出在这个校园“竞争”已经成为师生共同实践着的习惯。这些点点滴滴文化设置，足以证明永威学校在教育学生的细节上下功夫，在学生习惯的培养上下功夫的思路。永威印象之八：一名好校长就是一所好学校说蔡林森校长是一名好校长，在于他自身过硬的教育教学素质。温总理说过“提倡教育家办学”，永威学校就是教育家办学的典型范例。蔡校长提出的“先学后教，当堂练习”的教学方略，其实并不新鲜，那它为什么会成功呢？关键在于蔡校长把这种思想和做法落实到实处了。蔡校长大部分时间在课堂里，他认真听老师们讲课，发现问题，一个一个的解决，他告诉老师们，课应该怎样上。前苏联的著名教育家苏霍姆林斯基，就是一头扎在教学第一线，而后成功的。经过几年的努力，永威学校的老师们都掌握了这套行之有效的教学方法和规范，在课堂上也就驾轻就熟了。一个学校的生命在于教育教学，教育教学在于教师的素质，有了蔡校长的言传身教，永威学校的老师们个个是教学能手，永威学校的教育教学质量能不高吗？说蔡校长是一名好校长，在于他先进的管理理念。他的教学改革十条定理、学校管理十条定理、“包”字进学校的管理方法，无不体现他思想的先进性。这些理念，即有指导性的，又有约束性的，还有激励性的，这些理念的实施缔造了永威学校成功的神话。特别是蔡长坚持的“包”字进校园的管理理念，打破的教育“大锅饭”的现状，他真的去奖优罚劣，他在管理中真正地实践自己制定的：对课上得好教师，每月增加考核工资，学年末增加年终奖励工资；对课上得不好的教师，学校进行重点帮助，限期上好合格课，否则辞退，绝不含糊。这“包”调动了教师课改的积极性，保证的课改的深化，也保证了教师们高度的自学提高意识。说蔡校长是名好校长，在于他的务实的工作作风。下面是他的部分作息时间：早上5:00起床、沐浴、读书，思考一天的工作，5:50，准时在学生的公寓门口，迎接每一个学生早锻，“要让学生每天第一时间见到我”是他一直坚持做的。6:10，他和全校学生一起跑步，边跑边和学生交流。全校的64个教学班，四层教学楼他每天巡视三遍，一个班一个班的查，实施的就是“走动式”管理。这对于一个身患膝关节骨刺病的69岁的老人来说，是何等