对鲜花.doc

对鲜花教案教学内容：唱对鲜花黄梅戏选段对花教学目标：1、能熟练演唱北京民歌对鲜花，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式2、能认识并唱准附点四分节奏 “. ”教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣教学难点：唱准歌曲中的附点节奏教学准备：钢琴、课件、响板教学过程：一、组织教学，师生问好二、新授律动：打掌掌（一）导入，猜谜语师：春夏之际，各种鲜花都盛开了，每种花都有独特的外形和生长特征，下面老师出个谜语你们来猜猜看这是什么花？师：什么呢开花在水里？（荷花、水仙）回答时请按照这个节奏来,教师示范一下：（菱 .角 开花在水里）什么呢开花像木耳？什么呢开花红满山？（山茶花、杜鹃花）什么呢开花满干刺？（月季、蔷薇、玫瑰）大家说了很多，到底是什么呢？有首歌叫对鲜花，我们来听听这首歌是怎么回答的？（二）学习歌曲对鲜花1、听范唱，感受歌曲旋律及内容生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇 出示图片及特征 师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说 出示节奏谱师指导学生读准节奏：菱角开 花儿在 水里2、难点解决：附点节奏、切分师：什 么 呢 开 花儿在 水里 生：菱角开 花儿在水里 师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿出你们的小手，说出你们的答案 生固定节拍师： 什 么 呢 开 花儿在水里 生：菱角开 花儿在水里什 么 呢 开 花儿像 木耳 凤仙开 花儿像 木耳什 么 呢 开 花儿红 满山 山茶开 花儿红 满山什 么 呢 开 花儿满 干刺 蔷薇开 花儿满 干刺师：现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好 响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏。3、教师演唱师：下面听老师唱一遍，体验歌曲的情绪。（活泼，热烈，自信）生帮忙伴奏（出现完整的歌词谱、加上衬词）注意老师唱的时候有没有发现在有意义的歌词外多了几个字？用来演唱，没有实际意义的衬词，衬词能使歌曲变得更有韵味，更富于地方特色，跟着我来唱一唱注意“跟”的儿化音，北京的方言最大的特点就是儿化音特别多，咱们轻声的来唱一唱）4、熟悉歌曲旋律，听老师唱一遍歌谱，请找出构成这首歌的各个唱名少了哪些唱名？简介歌曲：这是一首北京民歌，采用了中国传统的民族五声调式来创作的，我们民族调式的五个正音就是12356，分别对应了宫商角徵羽五个音名，1对应宫，这首歌调式主音最后落在了1上面，所以这是一首宫调式歌曲。5、复听歌曲旋律，为歌曲划分乐句。听听歌曲总共有几句？哪几句构成问句？哪几句构成答句？6、学唱歌曲（1）学唱歌曲问句部分旋律师弹单旋律，生听 师：你们能试着唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌词演唱，提醒注意：北京的方言最大的特点就是儿化音特别多，这首歌曲里的花要唱成花儿，呢要唱成尼完整演唱问句(2)学唱第三句接口唱：师：你们问我来答，注意我的演唱师：你能找到和 “菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？ 生：这朵鲜花瞒不了我师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词， 请你听听，这一句是怎么唱的 听老师范唱师：请跟着琴来唱一唱 生跟琴学唱，师教唱（3）学唱歌曲第4句跟着老师一起来唱一唱第四句。师：请你们把这答句完整的唱一唱，注意衬词。（4）完整演唱第一段（5）师生配合演唱第一段（6）了解对唱师：同学们知道刚才这样一种有问有答的演唱形式是什么吗？师：什么是对唱呢？（两个人或两组人一问一答式的演唱叫做对唱）我们来试一试。（一二组问，三四组答）加入拍手再来一遍。（7）学唱全曲（8）完整表现歌曲，采用对唱的演唱形式。师：能跟着音乐，把歌曲完整的、欢快的唱出来么？分组对唱歌曲，蓝、红部分。（9）尝试跟伴奏带完整表现歌曲，师生对唱。加入拍手。6、歌词创编书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。（1） 学生进行歌词的创编活动。（从花的造型啊、名声啊气味啊等各种特征入手哦。（2） 师生竞赛创编，对唱7、尝试用不同演唱形式表现歌曲。还可以用什么样的演唱形式来表现本首歌曲呢？齐唱轮唱 我们来尝试一下轮唱表现这首歌好不好听。独唱合唱 我们还可以把这首歌变得好玩一些，听我来唱，比较和原来歌曲的区别。跟我来学学合唱的部分。用这个演唱形式表现歌曲的第一段。8、了解猜谜歌欣赏这首歌在体裁上是民歌中的小调，按内容分是属于猜谜歌.你还知道哪些问答式的“猜谜歌”？跟同学们分享一下吧！（三）回到歌曲，表现歌曲你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首对鲜花吗？大家一起唱问句部分，找几位同学唱伴唱部分,请四位同学分别在回答的时候站起来演唱，回答时要唱得自信一点哦（四）拓展欣赏，感受不同风格师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，我的家乡安徽有著名的黄梅戏，其中一部打猪草里就有一段对花，咱们来欣赏一段。请你对比这个对花和我们唱的对鲜花有