小学数学人教2011课标版二年级加减混合 (7).doc_第1页
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文档简介

加减混合教学内容：教材第28页例3、例4及“做一做”，练习五第5、7、8题。教学目标：知识与技能（1） 使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。（2） 进一步提高学生的计算能力。过程与方法通过学生观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。教学重、难点：理解加减混合运算的算理。教法与学法：教法：讨论法。学法：小组研讨法。教学准备：多媒体课件。教学步骤：一、 创设情境，导入新课1、笔算。362817 6525212、多媒体出示教材第28页情境图。提问引入。（板书；加减混合）二、 探究新知（1） 出示例3：老师出示“车上原来有67人”这个条件，到南山站下车的有25人，上车的有28人，现在车上有多少人？师：同学们，请你仔细观察，情境图中提供了哪些数学信息？生：公共汽车上原有67人。生：在中山路站有25人下车，28人上车。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：现在车上有多少人？师：你会列算式吗？生：会。列算式67-25+28=学生回答，教师板书：67-25+28= 请学生上台板演及时评价学生的方法并比较各种计算方法。 完成“做一做”（点名板演，然后集体订正）（2） 出示例4：72（47+16） 让学生分析、比较例3和例4两题的区别。小组讨论，交流各自想法。 讨论小括号的作用，本题应该先算什么再算什么？讨论、汇报。小结：“小括号”表示先算部分。 列竖式计算。独立完成，集体订正。三、 积累运用（1） 口算教材练习五第8题采取比赛形式，优胜者发小红花。（2） 计算教材练习五第5题和“做一做”。（3） 独立完成练习五第7题。四、 总结提升加减混合的笔算式题，在笔算过程中，把两个竖
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