小学数学人教2011课标版二年级数学广角——搭配 (4).docx

“2016年12月肥西县电子白板教学月赛”教学设计表一、基本信息学校紫蓬镇中心学校课题数学广角搭配教师周德凤学科及版本数学 人教版章节第八单元学时1课时年级二年级二、教学目标 1、通过观察、讨论、操作等活动，找出最简单的数的排列的基本方法。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。三、学习者分析二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。解决措施：通过合作探究活动，借助SMART NOTEBOOK软件演示，让学生感知有序的搭配才能不遗漏、不重复。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容学生活动媒体作用及分析 激趣导入000”357”由日常生活中搭配的知识，让学生初步了解搭配的意义。感受解密码锁的乐趣。1、提出在生活中对搭配的感知；2、观看动画，让学生初步感知在游览中遇到解密码锁的乐趣。学生回答、交流、感悟。用畅言中的Flash动画资源，引发学生学习的兴趣。自主感悟400”1043”学会审题，通过摆数字卡片无序寻找。1、圈一圈、说一说注意题目要求，让学生学会审题2、利用数字卡片自己动手摆一摆、写一写，体验感受排列的方法。3、展示作品，找出重复或遗漏的例子。学生回答，注意题目要求；在充满兴趣的情感中进入摆数活动，让学生在体验中感受，在活动操作中成功，在交流中找到方法。利用Smart课件设置拖拉标签，逐一呈现审题的要点；利用畅言中的聚焦对学生作品展示。利用实物数字卡片摆一摆、写一写，体验感受排列的方法。合作感悟1044”1559”小组合作讨论、交流，调整方法。小组合作，找到有顺序的排列方法。小组合作学习，调动学生自主学习的积极性。再次利用数字卡片摆一摆，让同学们交流出有序的排列方法。合作汇报1625”2418”通过操作、交流等活动，找出简单的数的排列的基本方法。利用课件小组汇报等方法说出数的排列的有序方法。总结数的排列方法。通过学生对Smart课件的拖拉和汇报，上黑板演示出有序的排列方法。师生总结2444”2745”归纳学习内容，使学生理解搭配的三种方法。培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识教师引导，学生适时回答。设置拖拉标签呈现排列的三种方法。巩固练习2812”3824”引导学生会利用知识的迁移感受涂色与数的排列紧密联系。对同学们的回答进行了梳理，既巩固解题方法与思路，同时体会虽然排列的对象不同但解决问题的思路完全相同。学生上黑板演示，余生练习，汇报想法。利用畅言中Flash动画，展示学生作品。师提出要求3835”4030”提出课后活动要求.用自己没用过的方法再在练习本上涂一涂。培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生感受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习，不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。附页：数学广角搭配教学设计数学广角搭配教学设计 学习者分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。 教学目标： 1、通过观察、讨论、操作等活动，找出最简单的数的排列的基本方法。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教学准备：数字卡片，彩笔，课件等。教学时间：1课时 教学过程： 一、激趣引入 师：今天咱们班来了这么多的老师，他们听说咱们班的同学特别聪明，你们想不想证明自己很聪明，那同学们在课堂上要怎么办？认真听讲、积极发言。对接下来我们一起就数学广角玩一玩，你们愿意吗？生：愿意（出示课件“数学广角”） 二、自主合作探索 1、师：数学广角的城堡真漂亮啊！咦，大门被密码锁锁住了，怎么办呢？看小精灵给我们带来的启示；（密码问题出示课件） 提示：锁的密码是由1、2两个数字组成的其中的一个两位数师:可能是那些数？ 生：12 21（教师板书）师：12和21有什么不同的地方？（交换位置） 这个密码是由较大的那个数，是那个数？ 门锁打开进入下一关 2、师：顺利打开第一把锁后，我们再来看看还有一个超级密码锁，密码是用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ （1）、读一读。圈一圈，说一说你都知道了什么？学生汇报：当学生说十位数和个位数不能一样，让学生举例说说。（2）出示课件，根据要求，让学生自己利用数字卡片动手摆一摆、写一写后，指名汇报自己的想法。（3）、师提问：什么是不重复？不遗漏？ 指名回答（不多也不少）（4）小组合作、讨论：如何让人一眼就看出有顺序的摆一摆？汇报：谁愿意上台边摆边讲解你的方法？他们刚才的方法好吗？因为他们做到了不重复不遗漏。（板书：不重复 不遗漏）其实，无论用哪种方法，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。但是，我能不通过摆卡片就能快速把这些两位数全找到，想知道我是怎么办到的吗？我们可以采用调换位置法：先选定两个不同的数字如1、2，调换位置可以组成两个不同的两位数12,21，再选定数字2、3，通过调换位置就可以得到23、32，后选定1、3，通过调换位置就可以得到13、31。还有一种更好的方法，叫固定十位法，也就是排头法：先用最小的数字1来做头，即摆在十位，个位可以2是，还可以是3。然后选数字2排在十位，个位上依次选1，3.最后用数字3摆在十位，个位上依次选1，2.便得到了6个两位数。这样是不是既不重复又不遗漏，而且很快啊！ 三、灵活运用，解决问题。 恭喜你们，闯关成功，门打开了，里面有什么呢？（来到了南城北城） 3.我们一起进入北城南城，看看给我们带来什么呢？（出示课件）用红绿蓝3种颜色给两