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文档简介
八年级上册15.说“屏”教学设计巩义市市直第二初中 郅雪英教学目标:知识目标 1积累“屏风、纳凉”等词语。 2了解中国古代的屏风,进一步了解中国古代传统文化。 3了解文中引用的古诗词的含义及作用,培养学生对古诗词的学习兴趣。能力目标 1整体感知课文,把握说明对象及特征,进一步提高说明文的阅读能力。 2揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,体会本文行文特点,进一步提高语言感悟力。情感目标 学习古代劳动人民的智慧,继往开来,把我们的生活装点得更美好。教学重点 把握说明对象及特征。教学难点 理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。课时安排: 1课时课前准备:学生查找有关屏的图片和资料教学方法:合作、自主、探究教学用具:多媒体教学时间: 一课时教学过程:整体感知一:初步感知 1、导入新课:(大屏幕出示课题)同学们见过屏吗?其实在上学期的一篇文言文中口技中我们已经读到过屏。“于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中。”“撤屏视之,”老师这里也找到了几副屏的图片,咱们一起来欣赏。(大屏幕出示图片) 这些屏都很美,上面有图画、书法。我们不难看出,屏风是一种既实用,又有艺术特色的器具。今天我们就来跟随陈从周先生一道说“屏”。这是一篇科学小品文,属于说明文的范畴。2、展示学习目标(大屏幕显示)3、作者简介:陈从周,浙江杭州人,古建筑园林学家,并擅长文、史,兼工诗词、绘画。(大屏幕显示)4、检查预习情况(生字词注音,大屏幕显示)二、师配乐范读课文,整体感知要求学生思考:读完后要求1用文中的原句回答什么是屏。(大屏幕显示)什么是屏? 明确:“屏者,障也,(可以缓冲一下视线。)”意思是:屏风,用作遮挡、阻隔的东西,(可以使视线缓和一下。)(解释紧扣屏风的用途)2、用自己的话说说什么是屏。(大屏幕显示)屏风是一种上面有书有画,既起分隔作用,又可挡风的,功能与美感相结合的生活器具。三、再读课文,进一步了解课文内容3、现在我们搞清楚了什么是屏,课文给我们介绍了有关屏的哪些知识?让我们大声自读课文,进一步了解屏的有关知识。 明确:屏的作用,屏的种类,屏在设置上应注意的问题作用:遮挡视线;起分隔作用;艺术点缀;挡风。种类:按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。设置上应注意的问题:屏的设置,在与整体的相称、安放的位置和作用曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体。小结:一言以蔽之,屏的功能与设置全在一个“巧”字上。(大屏幕显示)4、作者给我们介绍了这种集功能与美感为一体的传统器具,可以看出他对屏的感情如何呢?要求同学们把有关句子有感情地读出来。 明确:抓住文中关键语句把握。受古诗词的影响,小时候就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和工作中,对屏风的认识更深,感情加深,更觉得它实在微妙。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。作者对屏的感情由感性认识上升到理性认识。5、欣赏不同种类的屏。作者对屏是如此赞赏,我们也来欣赏一下不同种类的屏吧!(大屏幕展示)四、跳读课文,研读与赏析 1、这些屏风在我们的生活中已经不多见了,可是读了文章,或许你也喜欢上屏风了,这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗,使说明语言生动有趣,让我们跳读课文,找出你最喜欢的句子并把它有感情地读出来,说说为什么喜欢?小组讨论: (1)“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上,白色的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画增添了几分暗淡与幽冷的色调。这时,一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。夜,寂静又凄清 引用秋夕诗句,表达了作者幼时对屏风无限的向往与喜爱之情,放在开篇,易引起读者的阅读兴趣。(大屏幕出示) (2)“锦屏人忒看得这韶光贱” 出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光,也暗指自己的青春。“忒”, “太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 “银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣。(3)“闲倚画屏” 悠闲地靠着画屏,写出了悠闲之意。 (4)“抱膝看屏山” 出于张恨水的金粉世家,填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经,顿悟一生得失。 这两处引用古诗佳句,点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 (5)“必置一屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风。而空间上还是流通的,如今称为流动空间”这一句中的“置”是布置之意,是用心安放,若换上“放”字,则无此表达效果;“点缀”是加以衬托和装饰,使原有的事物更加美好,准确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还可以再举出一些。)(6)抒情味浓郁的词语运用,感染力极强。 “富有诗意”、“心生向往之情”、“令人销魂”、“神秘”、“微妙”、“称道”、“真够吸引人”、“闲滋味”等。这些词语也流露出作者对屏风的赞赏之情。 2、本文语言准确科学,富有文学色彩,作者还运用了多种说明方法来说明屏,运用了哪些说明方法呢?让我们默读课文找出来。 明确:举例子、分类别、引用等 。 五、拓展延伸 1、 课文多处引用古诗词和抒情味很浓的词语,使全文具有浓浓的诗意和韵味,此外,你还知道哪些诗句说到屏,请给大家解说一下吧。 (1)比如:李商隐的嫦娥:云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。(2)宋代词人柳永迷神引:水茫茫,平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇,画屏展。(3)南朝 闺怨篇“屏风有意障明月,灯火无情照独眠。” (4) 李贺 洛妹真珠“金鹅屏风蜀山梦,鸾裾凤带行烟重。” (5) 屏风“月风吹露屏外寒,城上乌啼楚女眠。” 2、屏是如此吸引我们,现代的屏风是什么样子呢?我们来欣赏几 副图片,感受现代屏风的风采。 3、学到这里,想必大家都对屏有了初步认识,有些同学恐怕对屏已产生了感情,那么接下来请发挥我们的想象,将你动手设计的屏拿出来,四个人一小组交流欣赏,然后为它写上一段说明性文字,可否也象作者那样,为你精心设计的屏配上一两句优美的诗词呢。六、小结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。板书:说“屏”陈从周作用 屏的知识: 种类注意的问题说“屏”教学反思:说“屏”这篇小品着眼于向读者介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能,表现了作者对屏风的喜爱和赞美之情。所以在充分把握教材的基础上,我设计了本节课的学习目标,让学生在朗读课文的过程中来探讨,分析并感受,这样,学生通过自主、合作、探究的学习方式,了解了屏风的相关知识,感受了我国古文化的艺术瑰宝及魅力,同时也加强了要发扬古文化魅力的意识,基本上完成了教学任务。图片的展示让学生对屏风的了解有了直观的认识,诗文的赏析也使学生感受到了中国古代文化的熏陶。虽然属于说明文的范畴,但它却是一篇轻松随意的科学
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