12、看雪.doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容12、看雪教材分析这是一篇行文优美、图文并茂，适合儿童阅读和学习的课文，讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见过真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，激发了孩子们想去北京看雪的愿望，强烈地表达盼望台湾回归、祖国统一的心情。教学目标知识与技能1、认识10个会认字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法通过多种形式的朗读体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。情感态度与价值观1、有感情的朗读课文。2、有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。教学重点引导学生自主识字、写字，有感情的朗读课文。教学难点让学生理解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。课前准备生字词卡片、有关台湾的资料。课时安排两课时教 学 过 程（第一课时）教学步骤学习过程教师点拨一、导入1小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫看雪，老师板书课题，学生跟着书空。2小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？二、自读课文，小组互助学习1自读课文，画出生字，借助拼音正音。2小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：1谜语认记。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。 省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。四、巩固练习1用生字卡片开火车读。2猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的橱?”答：“不是橱窗的橱!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”3“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。教 学 过 程（第二课时）教学步骤学习过程教师点拨一、导入1.出示词语：洁白 情景 银装 打雪仗 堆雪人 商店 雪景 盼望 雪毯 台湾省。2.出示中国地图，让学生在地图上找台湾和首都北京的位置。二、感悟朗读。1.学生读课文。师：是哪儿的小朋友想看雪？他们希望看到哪的雪？2.学生朗读课文第38自然段，读完以后再把台湾小朋友说的话画出来，多读几遍。（1）课件出示：学生和老师的前三段对话。（2）教师指导学生读好惊奇的语气：教师指名读。3.北京下雪的时候是怎么样的呢？（1）出示课件（北京下雪图）：让学生欣赏雪景，感受下雪的乐趣。（2）师生一起欣赏北京美丽的雪景，感受什么是银装，什么是雪毯。4.北京的孩子是怎么玩雪呢？（1）学生看课文插图：想象北京的小朋友在雪地上堆雪人、打雪仗的情景。（2）指导朗读：你玩雪的时候心情怎么样？（高兴、快乐）请你高兴地读一读。5.台湾的小朋友本来就盼望看到真正雪，听到老师这么一讲，更是恨不得马上看到雪，所以他们争着问老师什么？（1）教师指导学生读第10、11自然段。什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢？那里的小朋友/正盼着你们去/和他们一起玩儿呢！（2）学生练习读。6.你愿意到台湾去看一看吗？7.台湾的孩子们和北京的小朋友们都盼着什么呢？学生自由发言。三、总结全文，升华理解台湾小朋友想去看看真的雪，北京的小朋友也希望台湾小朋友和他们一起玩。台湾离北京很远，但是老师却说不太远，是因为出示课件：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。教师总结：虽然两地距离很远，但是两岸人民的心却永远连在一起，我们是一家人。作业设计1. 抄写生字词。2. 完成优质课堂。板书设计及教学反思12看雪 向往 北京 台湾 期望课文通过台湾小朋友和他们的北京老师的对话，向我们传递着大陆与台湾是一家的信息,虽然美读也读了，积累也做了，课文也理通理透了，但当我激动万分地讲着：台湾和